Чувствителен период

чувствителен период - определен период в живота на отделния човек, с който се създава по-добри условия за развитие имаше някои психологически качества и дейности. Т.е. Това е периодът на максимални възможности за най-ефективната форма на имущество на психиката. Например, чувствителен период за развитие на езика при деца са на възраст между 1.5 и 3 години между тях.

чувствителен период основа е преходно повишаване на чувствителността към някои външни влияния. В действителност, този период е период от време, по-висока еластичност, функцията и структурата през които показват способността им с Вариант според спецификата на външни условия.

Чувствителни периоди от развитието на детето

Възраст чувствителност - фаза характеристика на определена възраст най-доброто съчетание на условия за формиране на специфични свойства или умствени процеси.

Всеки човек на всяка възраст, било то детството или предучилищна възраст, расте индивидуално. Не е идентични индивиди. Всяка от тях разполага с набор от умствени наклонности свойства. Нивото на развитие на децата зависи от мнението им за различни видове дейности.

Концепцията за "чувствителни периоди на развитие на детето" е въведено от Виготски. Той вярвал, че въртящия период в развитието на децата понякога може да отнеме характер на кризата, когато развитието става бързо или катастрофално. В такова време, че бебето е особено податлива на придобиване на определени знания и умения. Въпреки това, в същото време, тялото на детето в потока на трансформация, характеризиращ се с уязвимост и повишена чувствителност. Такива временни мерки, се срещат в различен период от време, и се характеризира с кратка продължителност. Появата на тези стъпки може да не работи или учители или родители, но с правилният подход може да бъде доста продуктивен ги използва за по-нататъшно развитие на децата.

Чувствителен период - е период от време, който се характеризира с максимална чувствителност, и благоприятни условия за образуване на определен тип или възможности на организма. Поради това е необходимо в определен етап от развитието на възраст обръща повече внимание на определена област, докато се опитва да развие висококачествен компонент на способностите на децата.

През първата година от живота на бебето се научава с помощта на звукови и тактилни усещания. Ето защо в този период, става важно формирането на зоната за докосване.

Ранното детско от година на година до три години е чувствителен период за развитието на говорните способности. Тяхното формиране е достатъчно бърза: първо, бебето слуша възрастни и как да се натрупват лексика, и някъде на възраст до три години, ние имаме едно бебе започва да придобива съществена характер. Детето се научава да реагира на думите, изречени от друго лице възприема настроението на хората, като се опитва да изрази чувствата и емоциите си.

Възраст и половина до две години и половина, се характеризира с манипулирането на малки обекти, което предполага формирането на подвижността на пръстите и ръцете, има ръка за писане обучение. Деца на възраст от две години и половина до три доста често говорят за себе си, което дава възможност да се правят изводи за логиката от тях изрече фрази, последователност и непоследователността на словото. С течение на времето тези монолози се провеждат мълчаливо.

Чувствителен период от предучилищна възраст от три до седем години и се характеризира с факта, че бебето започва да се включат и в зряла възраст в дейности. Той започва да се разбере силата на мисълта, която може да бъде правилно изразява чрез словото. През този период, децата са свободни да избират темата за игри, се определят роли. На тази възраст, те са с нетърпение интересуват от писмото на наименование звучи използвайки символи. Характерна особеност на този етап е да се играе. Детето се чувства силно желание да участват активно в дейността на зоната, която все още не е на разположение и много малко познат. Първоначално формира чрез насочване на играта, а след това да се извършва едновременно с или малко по-късно се появява и ролева игра. Малко по-късно, има правила на играта - парцел-ролеви игри, изпълнени със съдържание. Kid измисля историята и условия. Творческият характер на тези игри е причинено от присъствието на проектирането, изпълнението на което е свързано с един енергичен работа на въображението, с образуването на децата покаже способности на своите впечатления за света, който ги заобикаля.

Възраст на осем и девет години се повтаря пиковите говорни способности. Също така, на този етап е времето на бързото формиране на въображение и възприятие на културата.

Чувствителен период - това е възможност за развитие на максималния капацитет на децата в определена възраст, като се обръща внимание на качественото развитие на способности: до една година - слухови и тактилни усещания, от една година до три години - това, способността да се изразяват на детето си мисли и чувства.

Чувствителен период предучилищно предоставя основа за развитието на способността да си взаимодействат и да общуват с други хора. Особено за развитието на индивида, е, че всички нови умения, знания и умения се прилагат върху вече учи, така че е много важно време, за да имат време да се инвестира в бебето, колкото е възможно.

Видео: Какво да правим, ако е пропуснат чувствителен период от развитието на детето?

В ранна възраст е трудно да се разпознае чувствителните периоди, но заедно с това, което трябва да бъде на време, за да започне формиране на умения, дала природата. Важно е да се създадат необходимите условия, при които децата ще имат възможност да покажат способностите си, а не да се ограничи дейността на детето, да предостави възможност за безплатно творческа изява. Чувствителни стъпки не завършват 9-годишна възраст, те също са характерни за юношеска възраст и младежи. Но определя на базата, че дадено лице ще използва по-късно в живота, в ранния период от живота на детето.

Посочените по-горе срокове е задължително да се появят във всяка индивидуална, но към момента на започване и продължителност на етапите доста уникални.

Vygostky смята, че заедно с чувствителен период при деца, има три основни точки в ерата на криза: в ерата на една, три, седем години. В такива моменти, децата трябва да се обърне повече внимание от страна на роднини. Трябва да се разбере, че по-голяма е площта на интерес на индивида, толкова по-хармонично развитие на волята му. Дори и като се има предвид факта, че формирането на предмета на духовната сфера се случва по време на живота на възрастните, най-ранна възраст, е необходима много по-естествено и по-лесно.

Това е много важно за родителите да обърнат внимание на ключови чувствителни периоди и в началото на проява на всеки един от тях, за да се подготви в своевременно и рамка за оптимално удовлетворяване на потребностите на децата на всеки етап от неговото развитие.

Италиански учител Монтесори изтъкна основните чувствителни периоди на образуване: чувствителен период на развитие език възникнат от нула до 6 години, чувствителен етап от възприемането на поръчката идва от нула до три години, чувствителен етап от формирането на едно докосване - от шест месеца до пет години, чувствителен етап на възприемане малки предмети - от половин година и шест и половина, чувствителната етап във формирането на действия и движения - от една година до четири години, чувствителен етап от формирането на социални умения - от две години и половина до 6 години.

Чувствителни периоди на физическо развитие

Образуването на движение се случва при деца в определената последователност. За да изпълните всяко движение трябва да показва определени физически качества, има бързина и ловкост, за да прекарат известно сила. Ето защо, заедно с развитието на основното движение е формирането и физически качества. Нивото на развитие на физичните свойства предизвиква качеството и броя на движенията, че има малко дете.

Физически качества се характеризират с неравномерно развитие в различни периоди от живота на децата. По едно време, някои качества се формират също толкова бързо и синхронно, в други случаи - качеството се увеличава с различна сила. Стъпките, в които качеството или по друг начин са образувани най-силно се наричат ​​чувствителни.

Чувствителните периоди способности и чувствителната етап от формирането на физическото развитие трае около една година и до четири години. Благодарение на движения, които са придружени от интензивна механична вентилация на децата, има насищане на кръвта с кислород в достатъчни количества, за да ги предоставят на мозъчните клетки, участващи във формирането на психичните функции.

През този период, не винаги хомогенна и се характеризира с моменти, когато бебето се фокусира върху конкретни действия или движения. По-рано този чувствителен период децата се интересуват само от движението, а след това те се интересуват от по-трудните стъпки, за да се извършат, бебетата трябва да имат определена степен на координация, изразяване и свобода на движение.

Бързи, скоростта, динамична и статична якост - физически качества и функционално-двигателни умения като координация и ориентация тенденция, диференциация и пространствените характеристики на захранващото напрежение, умерено образувани на възраст от пет години. Също така през този период се развиват и на двете основни движения - скокове и баланс.

На възраст от шест години се наблюдава слабо повишение на образуването на три качества като гъвкавост, издръжливост и сила скорост, двете тенденции, като диференциацията на пространствените характеристики и способността ориентация. По-ускорено развитие се появява следната важните движения: хвърляне, ходене, краката и движения ръце.

Чувствителните периоди способности и растежа на два факултета - диференцирането на електроцентрали и координационни способности на стреса причиняват седмата година от живота. Също така, на този етап се характеризира с умерено, ускорено развитие на гъвкавост и пъргавина, умерено развитие на основни движения, като бягане, ходене, хвърляне, скачане, рита движение с ръцете си.

Видео: Какво е чувствителни периоди

Чувствителен период от предучилищна възраст също се характеризира с развитието на невербалната памет, а именно - двигател, който играе важна роля в управлението на трафика.

Ранното детство - на възраст, когато е налице образуване нуждае от енергично двигателната активност и стартиране на механизмите на формиране на способности на децата. Ако сте пропуснали този период, то е невъзможно или много трудно да се хване. Ето защо е толкова важно уелнес и възстановителни работи по физиологичен образование.

двигателна активност на децата в ранна възраст на изисква разнообразен подход, който, на първо място, е локален движения обучение (движения на части от тялото), движенията на тялото, съединение движения на цялото - движенията на тялото. Местните движения и комбинации от движения могат да бъдат обучени с помощта на развиващите упражнения. Холистичният движение - е скачане, ходене, хвърляне на състезанието.

В процеса на обучение на деца на основните движения трябва да бъдат насочени да се повлияе на формирането на такива физически качества като сила, бързина, ловкост и др. Успехът в развитието на важни житейски умения и способности, поради степента на развитие на физическите качества.

Чувствен, психическо и емоционално област се формират в процеса на образование на физическите качества, изброени по-горе. Ето защо е толкова важно физическа дете обучение. Физическо възпитание се счита за първа стъпка в обучението като цяло.

Възраст на децата от седем до десет години, независимо от техния морфо-функционален тип, характеризираща се със сравнително висока степен на чувствителност към въздействието на физическата активност и най-голям брой фази с най-висок естествен прираст на моторни характеристики. А в продължение на десет години и до тринадесет се характеризира с най-малко количество стъпки.

Видео: Чувствителни периоди на развитие на детето | Pedsovet

Чувствителни периоди на психичното развитие

Чувствителни периоди от човешкото развитие трябва да знаят и не забравяйте да се вземат под внимание при формирането на ефективен обществен влияние върху развитието на личността. Специфичната фаза на живота, децата са особено чувствителни към някои педагогически влияние и чувствителност към него.

Чувствителни периоди от човешкото развитие - тя е чувствителна и силно неблагоприятна фаза на формирането на идентичността във формирането на определени психични функции.

Ако чувствителен период е бил загубен през следващия избор за него като дете психика формира доста трудно и не винаги може да бъде перфектен.

Senzitivnost да се тълкува като навременни и най-благоприятни условия за образуване на специфична функция или свойства на психиката. Бъдете сигурни, да се има предвид, че чувствителен период на формиране на определени психични функции, е предизвикателство, с временен характер. Така например, в ранна детска възраст е важен фактор за формиране на речта, а ако по някаква причина той ще бъде пропусната, детето ще продължи да бъде достатъчно силно, за да се говори и да изразят своите мисли последователно.

Senzitivnost зависи от редица фактори - от законите на формиране на човешкия мозък, предишните си постижения в областта на психичното развитие. От това следва, че границите на опит чувствителен фази са специфични за всеки отделен човек. Трябва също така да се има предвид, че включването на чувствителна фаза трябва да се основава не само на съществуващите умствени процеси по-рано и по-голяма степен на тези, които все още са в процес на зреене. Ефективно и компетентен подход към обучението активира заложби на децата, като същевременно стимулира образуването им до размера на способности, знания и способности.

В съвременната наука, остава въпросът за създаването на чувствителни периоди за развитието на умствените способности, които се образуват по време на онтогенезата на индивида. Все пак, има някои общи характеристики на тези периоди и те винаги са универсални, т.е. се появяват в процеса на развитие на всички субекти, независимо от тяхната националност или раса, темпът на развитие, различията, свързани с културата, или те geopolitikoy- задължително в отделни случаи, когато става въпрос за продължителността на техния курс по определена тема, както и времето на тяхното възникване.

Критични и чувствителни периоди

Способността на нервната система се развива под влиянието на външни фактори е естеството на предизвикателство. И това съвпада с периода на власт morphofunctional съзряване явление, което може да се обясни по възраст чувствителност към влияния на околната среда, които са свързани помежду си, чувствителни и критични етапи на развитие.

Всеки етап има няколко уникални характеристики, въпреки че основата им е временно увеличение на чувствителността на конкретни външни влияния. Характерни черти: нивото на селективност на възприятието, времеви ред, последици от недостатъчно изпълнение, резултати обратимост.

Първоначално това понятие като критичен период използва в ембриологията наименованията целите на слотове, които се характеризират с висока чувствителност към ефектите на фактори извън физиологични норми.

В образуването на матката след ясно обозначени етапи си всяко тяло претърпява някои критични етапи на диференциация.

Критична трябва да се нарича период, когато тялото трябва да се чувстват въздействието на нормативни актове, и тя ще бъде условие за пълното развитие на нейното бъдеще. Всички трансформации, които се случват по време на критичната фаза, характеризираща се с необратимостта поради тази функция и структура на завършен вид се получава, което става нечувствителен към влияния модифицираните в по-напреднала възраст. Критичната фаза повече характеристика анатомични и морфологичен трансформация по време на образуване. Тъй като те са свързани с определен етап на развитие морфологичен, те могат да покажат хронологичен развитие на симетрия.

Видео: Какво е чувствителни периоди

Концепцията на чувствителните означава продължителността от време, характеризиращо се с определен набор от стимули, които имат по-голямо въздействие върху формирането на функции, отколкото преди или след това. В действителност, този период се счита за по-благоприятно за развитие. С други думи, на критичния период се отнася до действието на "сега или никога", както и деликатната - "може да бъде и в други случаи, но това е по-добре сега."

Чувствителни и критични периоди предизвикат индивидуализация на механизма на образуване, тъй като в зависимост от изпълнението на определен период от следващите етапи могат да получат по-характерен особен само за предмет преживявания.

Поради факта, че отделния индивид в целия целостта на онтогенетичната стъпка развитие, може да се заключи, че кризи имат системен характер и като невидима сила "включват" смислен физиологична трансформация.

Чувствителен период от развитието на езиковите умения

Най-чувствителен етап за формиране на речта е доста голяма дължина и заема почти цялата период предучилищна възраст. Чувствителен период на формиране на речта трае приблизително от нула до шест години. И в началото на този етап се извършва дори и по време на развитието на плода, когато водата чрез детето започва да възприема речта на майка и звуците от околната среда. Точно по това време бебето да свикне с езика и може, докато все още в корема на майка си, за да отговори на тонуса и настроението на майките.

Ages четири месеца и половина, характеризираща се с факта, че бебето се чувства като нещо специално. Съзнанието на бебето на тази възраст все още не са в състояние да определят индивидуални изображения картина на света, себе си. Всичките му впечатления за околната среда по-скоро объркани, но това е единственият ярък начин за него.

Новородените бебета от раждането внимателни на въпроса, може да замрази или да слушат изречените думи. Често можете да видите как децата гледат на устата го изговаряше, включете звука. По липсата на отговор на звуци, и е възможно да се съди за наличието на деца с увреден слух. За съжаление, отношението на някои хора е, че те вярват, че малките деца не разбират и затова пренебрегване общение с тях. По този начин загубата на чувствителната му период.

Хлапето се опитва да се научат да имитират звуци чува. Това е времето, когато бебето е непрекъснато помпане на мехурчета от слюнка, всички на шиш, което показва началото на мускулите на обучение артикулационни органи. На следващо място, той започва да се организира самостоятелно своите произнесат звуци последователно един до друг, докато се опитва да ги изгради в различни последователности, и да слушате звука.

Една от стъпките по пътя към развитие и формиране на речта, характеризира с осъзнаване, е първият agukane детето, а след това изговаряне някои комбинации от букви. Първо, обаче, това се случва несъзнателно. Хлапето тепърва започва да тренира тяхната артикулация апарат. Въпреки това, най-често срещаните думи, които са адресирани до него, той се е научил да се разбере.

На възраст от около една година бебе се опитва да произнесе първата си дума - това беше първата му изразяване на мисълта. Но след това той се запознава със ситуацията чувство на неудовлетвореност. Тя перфектно представлява това, което тя трябва да кажа нещо, но не успя да се възползва от такива знания, поради липса на думи. Хлапето иска да говори, но все още не е време.

Към година децата могат да имат значимо по-често използване изречени думи. На тази възраст детето ви изпълва пасивен речник. До две години в неговия речник вече е твърде много думи, а в активното и остава на малко количество. На тази възраст, има лавина съдържание лексика от деца.

Бебе започва да показва своите чувства и изричното желание в ерата на около осемнадесет месеца. Този етап се характеризира с факта, че детето говори директно за това, което той иска или не иска. Той говори на езика на сетивата, с помощта на механична реч ориентация. Например, вместо думата "правилно", произнесе думата "хубаво". Този метод е естествен ориентацията на обекта. В бъдеще, лицето налагане във възпитанието на друг начин за ориентация. На този етап, формирането на деца са в състояние да възприемат граматическите норми на езика и са в състояние да формулира граматически правилни изречения или изрази. Това се дължи на липсата на думи при възрастни изглежда присъствието на характерни за деца със специфични правила език граматика.

Следователно можем да направим две важни заключения. Първият е абсолютно забранено за възрастни на така наречения "бебешки език" с бебето си, за да съчиняват техните родители, за да улесни комуникацията на специална, по-прости детски език. За разлика от това, чувствителността на периода, когато децата са по-чувствителни към асимилира и възприемане на езиковите стандарти, тя трябва да се характеризират с ограмотяване на възрастни, точност и яснота. На този етап децата са повече от всякога е необходимо да им кажа, доколкото е възможно, истории, включително и на разнообразието и богатството на думи, граматически структури на словото, истории, които са образец на стил, да общуват повече с него. Вторият извод е основната възможност за по-нататъшно развитие на речта на децата в bilingvicheskoy околната среда, т.е. когато те имат възможност за развитие на два езика. Можете да бъдете сигурни, че объркването при деца с думи няма да се случи. Те няма да са в руските граматични структури, използвани английски думи.

Възраст на две години и половина до три характеризират с факта, че детето започва да провежда монолог със себе си. Както бе споменато по-горе, впоследствие направен вътрешни монолози. Съди особеностите на мислене и в бъдеще ще бъде възможно само косвено.

Възрастта на три и половина до четири години се характеризира с използването на речта на детето съзнателно и целенасочено. Той започва да се решават проблемите, възникнали при използването на словото. Например, той може нещо да попитам. Този етап се дължи на факта, че бебето започва да реализира силата на мисълта си, което се изразява правилно и затова разбираемо за другите. През този период, децата са активно се интересуват от буквите, може да бъде щастлив да добавите може да се проследява или различни комбинации от тези думи.

Следващата голяма стъпка в развитието на речта при деца, се проявява на възраст между четири и четири години и половина, между - детето започва да се спонтанно напиша няколко думи, фрази, предлага малки и къси разкази. Най-невероятното нещо е, че това се случи, независимо от това дали детето се учи по-рано писмо или не.

Възраст около продължение на около пет години се характеризира с факта, че бебето е вече без принуда съвсем независимо научава да чете - да може да насочва логиката на развитие на речта. От началото на процеса на писане - е един вид израз на определен начин на мислите си, а процесът на четене включва, в допълнение към разграничаване между букви и техните способности да се опише с думи дори мисли и разбиране на другите лица, които стоят зад тези думи. Този процес е много по-сложен, отколкото израз на собствените си мисли.

От по-горе може да се заключи, че ако децата са принудени да направят нещо извън границите на съответната чувствителен период (например, за да се развие писане, четене), резултатът, разбира се, ще бъде, но много по-късно, а понякога и резултатът не може да бъде нищо.