Способността на индивида

Способността на индивида - е психическото състояние на субекта, които въздействат на успеха на придобиването на умения, знания и умения. Въпреки това, те не се намали възможността за наличието на тези умения, герои и умения. С други думи, способността на индивида - е един вид възможност за придобиване на знания и умения. Възможност да се появи само в такива дейности, изпълнението на което е невъзможно без тяхното присъствие. Те се намират не в умения, знания и умения, както и в процеса на придобиване и са включени в структурата на личността. Умения, притежавани от всеки човек. Те се формират по време на живота на този въпрос и да се промени заедно с промяната на живота на обективни обстоятелства.

умения за развитие на личността

Способността на структурата на личността са си потенциал. Структурните възможности за изграждане на е зависим от развитието на личността. Има две степени на формиране на способности: творчески и репродуктивни. Репродуктивна етап на развитие на индивида показва значителна способност за придобиване на знания, дейност и да го приложи в изрично модел. От творчески етап индивидът е в състояние да създаде нови и уникални. Свържете Wiz, което предизвика много успешна, оригинално и независима комисия от различни дейности, се нарича талант. Genius - най-високото ниво на талант. Наречен гении, които могат да създадат нещо ново в обществото, литературата, науката, изкуството и т.н. Способността на субектите са неразривно свързани с наклони.

Способността на индивида да механичното запаметяване, чувство, емоционална възбудимост, темперамент, психомоторна формира въз основа на депозитите. Възможности за развитие на анатомични и физиологични свойства на психиката, които са причинени от наследствеността, наречени инстинкти. наклонности развитие зависи от тясно взаимодействие с околните обстоятелствата, условията и околната среда като цяло.

Абсолютно никъде способни хора, не се случват. Основното нещо е да се помогне на човек да намери своето призвание, да разкрие възможности и развиване на капацитета. Всеки здрав човек има необходимата обща способността за учене и способността на тези, които се развиват в определен дейност - специално. Така че, основният фактор, влияещ върху развитието на способности, е дейността. Но, за да се развие способността, сам по себе си активност е малък, все още са необходими определени условия.

Възможност трябва да се развива още от детството. Децата упражняват конкретна дейност трябва да даде положителен резултат, постоянни и силни емоции. Т.е. такива дейности трябва да носи радост. Децата имат нужда да се чувстват доволни от обучението, което ще доведе до образуването на желанието да се продължи и да продължи да се ангажира с възрастни, без принуда.

Важно за развитието на способностите на децата е творческата проява на активност. Например, ако едно дете е страстен за литература, развитието на способностите му, е необходимо, че той е постоянно писане на есета, работи, макар и малка, с последващ анализ на. А огромна роля в развитието на способности на младите ученици, които играят на посещение на различни кръгове, секции. Вие не трябва да принуди детето да прави това, което родителите им са били заинтересовани от тяхното детство.

Дейностите на детето трябва да се организират така, че да преследва целта, просто надминавайки своите възможности. Ако децата вече са показали, каква сила, той трябва да бъде постепенно да усложни задачата, дадена му. Наложително е да се развие при деца, заедно с техните способности и взискателни към себе си, всеотдайност, упоритост в усилията за преодоляване на трудностите и критична преценка на неговите действия и себе си. Въпреки това, необходимостта да се образуват правото на децата да правят с техните способности, постижения и успехи.

Най-важното в развитието на умения в ранна възраст е истински интерес към вашето бебе. Вие трябва да плащат толкова внимание на детето си, да се ангажира с него никаква работа.

видео: "Човешките способности: ясновидство, екстрасензорни възприятие. лечебна сила"

Определящият критерий за социално развитие е олицетворение на способността на индивида.

Всеки предмет е уникален, и неговата способност да отразяват характера на личността, страст и склонност към нищо. Въпреки това, на капацитета за изпълнение е в пряка зависимост от желанието на редовно обучение и непрекъснато усъвършенстване в конкретни области. Ако човек не е ентусиазъм за нещо или желание, способността да се развива е невъзможно.

Creative способност на индивида

Много хора погрешно смятат, че творческата способност да се отнасят само рисунка, координиращи дейности и музика. Все пак, това е абсолютно погрешно. Тъй като развитието на творческите способности на личността е тясно свързана с възприемане на света на индивида като цяло и на чувство в него.

По-високите функциите на психиката, което отразява реалността, са креативни. С такава способност да произвежда образа на несъществуваща в този момент обект или никога не е съществувал. В ранна възраст на детето да се поставят основите на творчество, което може да се прояви при формирането на умения за планиране и прилагането му, способността да се обединят своите идеи и трансфер на знания в смисъл на искреност. Развитие на творческите способности на децата се извършва в хода на различни дейности, като например игри, рисуване, моделиране и т.н.

Индивидуалните характеристики на обекта, които определят успеха на индивидуалното представяне на всеки творческа дейност се нарича творчество. Те представляват обединението на снимачната площадка на качества.

Много добре известни учени в областта на психологията, съчетани с възможността за създаване на начини на мислене. Гилфорд (американски психолог) подсказва, че творчески личности са склонни да отклоняване на мислене.

Хората, които имат за отклоняване на мислене, които търсят решения за всеки проблем, не се концентрира всичките си усилия за създаването на единен верен отговор, и търсят различни решения в съответствие с всички вероятно посока и обмислят различни варианти. В основата на творческото мислене е за отклоняване на мислене. Творческо мислене се характеризира с бързина, гъвкавост, оригиналност и пълнота.

А. Лук идентифицира няколко вида творчество: да открие проблеми, където други не zamechayut- сгъване на умствената дейност, докато превръщането на няколко концепции в рамките на единния използването на уменията, придобити в намирането на решение на един проблем да drugoy- възприемане на реалността като цяло, и не се раздробява на удобството да намирате месечните асоциация далечни понятия, както и способността да дават необходимата информация по определен minutu- изберете една от алтернативите за решаване на проблемите да покаже proverki- му myshleniya- гъвкавост, за да въведете нова информация в съществуващата система от знания, вижте неща, предмети, тъй като те се разпределят actually- забелязани от факта, че предлага творчески interpretatsiya- voobrazheniya- лесно генериране на идея, а именно завършване на конкретни детайли за оптимизиране и подобряване на оригиналната идея.

Sinelnikov Кудрявцев и идентифицирани две универсални творчески способности, които са се развили в процеса на историческото развитие на обществото: реализъм, въображение и способност да се види на целостта на картината, преди нейните съставни части. Композиция, материалното схващане на някои важни общи модели и тенденции в създаването на цяло обект, преди индивидът има ясна представа за него и да го пуснат в система от ясни категории логика, реализъм се нарича въображение.

Творческите способности на личността - това е набор от функции и черти на характера, които характеризират степента на спазване на специфичните изисквания на всеки вид образователни и творчески дейности, които определят степента на ефективност на такива дейности.

Възможност определено трябва да се намери опора в естествените качества на личността (умения). Те се намират в процес на непрекъснато усъвършенстване на индивида. На собствените си творческите способности не може да гарантира творческо постижение. За да се постигне необходимия вид на "двигател", който е в състояние да започне работата на психични механизми. За творчески успехи, ще трябва, желание и мотивация. Ето защо, се разпределят осемте компонента на творческите способности на теми: ориентация на личността и творчеството мотивационни aktivnost- интелектуални и логически sposobnosti- интуитивни sposobnosti- философски свойства на умствени, нравствени качества, които допринасят за успешен творчески и образователни дейност- естетически Качество sposobnosti- комуникативна способност на индивида да се самостоятелно управление на тяхното обучение и творчески дейности.

Индивидуалните способности на личността

Индивидуалните способности на човека - това е общия капацитет, които осигуряват успешното усвояване на общи познания и изпълнението на различни дейности.

Всеки човек има различна "набори" на индивидуалните способности. Тяхната комбинация се формира през целия живот и причинява особеностите и уникалността на индивида. Също така, за успеха на всяка дейност, предоставена от наличието на различни комбинации от индивидуалните способности, които работят на резултата от тези дейности.

В хода на бизнеса, някои от тях са в състояние да имат възможност да бъдат заменени с други, подобни по свойства и проявления, но имат различия в техния произход. Успехът на подобни дейности, може да се осигури от различни способности, така че липсата на каквато и способността да бъде компенсирано с друга или набор от способности. Ето защо, субективни и комплексни комбинации от някои способности, които позволяват успешното изпълнение на работата, наречени индивидуалния стил на дейност.

Сега съвременните психолози отличават такова нещо като компетентност, което означава, интегративен способността за постигане на резултати. С други думи - това е необходимо набор от качества желаните работодатели.

Днес, индивидуалните качества на лицето, се разглеждат в 2 аспекта. Един се основава на единството на активност и съзнание, който е формулиран от Rubinstein. Вторите се занимава с индивидуални свойства като генезиса на физическите способности, които са свързани с заложби и типологични и индивидуалните характеристики на обекта. Въпреки различията в тези подходи, те са свързани с факта, че индивидуалните характеристики са открити и се оформят в реални, практически социална активност на индивида. Тези умения се изразяват в изпълнение на обекта в дейност, саморегулирането на дейностите по психика.

Дейност е параметър на индивидуалните характеристики, като се основава на процесите на прогнозиране на скоростта на изменение на скоростта на процесите на психиката. Така че, от своя страна, описва саморегулиране на комбинация от три фактора: чувствителност, специфичен ритъм на монтаж и пластичност.

Golubev свързва различни видове активност с преобладаване на едното полукълбо на мозъка. Хората с доминиращ дясното полукълбо, са с висока активност и лабилност на нервната система, образувайки невербалните когнитивни процеси. Такива хора са по-успешни живот, напълно решава проблема от гледна точка на липсата на време, предпочитат интензивни курсове. Хората с господстващо лявото полукълбо, характеризиращи се със слабост и инертност на нервната система, успешно се учат хуманитарни науки, могат по-ефективно планиране на дейностите, имат по-развита саморегулиране всяка сфера. Следователно трябва да се заключи, че индивидуалните качества на личността имат отношения с неговия темперамент. В допълнение към темперамент, има известно отношение умения и ориентация на лицето, на характера си.

Shadrikov смята, че способността - функционална характеристика, която се появява в процеса на взаимодействие и работа на системите. Например, ножът е в състояние да намали. Следователно, способността да се направи като свойствата на обекта се дължат на неговата структура и свойства на отделните структурни елементи. С други думи, индивидуалното психическо състояние - тя е собственост на нервната система, в която функцията на отражение на обективния свят. Те включват: способността да се възприемат, да се чувства, да мисли и т.н.

Този подход Shadrikova, оставя се да се намери правилният баланс между възможностите и наклонности. Тъй като способността да - това е някои от свойствата на функционални системи, следователно, елементите на тези системи са невронни вериги и отделните неврони, които са специализирани в съответствие с тяхното предназначение. Т.е. вериги и свойства на отделните неврони и специални наклонности.

Социалните умения на лицето

Социални способности на човека - това са качествата на личността, които са придобити в хода на нейното развитие и отговаря на изискванията на смислена социална дейност. Те се различават в процеса на образование и в съответствие със съществуващите социални норми.

В процеса на социалния диалог върху социалната имот, изразено във връзка с културната среда. Човек не може да изключва другото. Тъй като това е социален и културен качеството играят важна роля във формирането на този въпрос като човек.

В процесите на междуличностно взаимодействие е загубено социални и културни ценности, както и социални способности не могат да се развият напълно. Използването на отделните социални способности позволява да обогати тяхното социално и културно развитие, за да се подобри културата на общуване. Използването им значително се отразява на социализацията на обекта.

По този начин, на социалните умения на лицето - това е най-индивидуалните психологически характеристики на индивида, които могат да му позволят да живеят в общество, сред хората и са субективни обстоятелства на комуникативно взаимодействие и успешни взаимоотношения с тях, във всякакъв вид дейност. Те имат сложна структура. В основата на тази структура са: комуникация, социален морал, социални и възприятие свойства и методи за тяхното съществуване в обществото.

Социални и перцептивни способности - са индивидуални психологически характеристики на личността, създаден в хода на нейното сътрудничество и отношения с други лица, които осигуряват адекватно дисплей техните характеристики, поведения, държави и отношения. Този вид способност включва както емоционално, така и на възприятие.

Социални и перцептивни способности представляват сложен набор от възможности за комуникация на личността. Тъй като това е свойствата на комуникационни позволяват субектите да разбират и чувстват, от друга, да създадат връзки и контакти, без които ефективно и смислено взаимодействие, комуникация, и осъществяване на съвместната работа е невъзможно.

Професионални умения на индивида

Основните психологически ресурси, инвестирани човек в процеса на труда и дейности са професионални способности.

По този начин, професионалните способности на човека - това е най-индивидуалните психологически характеристики на индивида, които го отличават от другите и отговарят на изискванията на заетостта и професиите, и също са главното условие за изпълнението на тези дейности. Тези способности не са ограничени до специфични умения, знания, техники и умения. Те се формират в обекта въз основа на анатомични и физиологични неговите характеристики и наклонности, но не строго обусловено от тях в по-голямата част от специалитети. По-успешна реализация на този или онзи вид дейност обикновено не се свързва с едно специално умение, както и тяхната специфична комбинация. Ето защо професионалните умения са причинени от успешен специализирани дейности и оформен в него, обаче, има връзка и зрелостта на индивида, неговите отношения системи.

Дейностите, способността на индивида през целия живот на индивида редовно разменят местата, като следствие, причината. В процеса на правене на всеки вид дейност, в личността и умствени способности се формират тумори, които стимулират по-нататъшното развитие на способности. При затягане на обстоятелствата на дейност или промени в условията на задачите, самите задачи може да се случи включване на различни възможности системи в тези дейности. Вероятни (потенциални) умения са в основата на най-новите дейности. Тъй като дейността винаги е изтеглена до нивото на способности. Така че, професионални възможности - това е резултат както и състоянието на успешна работа.

Универсални способности - това са психологически характеристики, които са необходими, за да се включат в някое от отделните професионално и кариерно: zhiznesposobnost- trudosposobnost- способността за саморегулиране и дейност, която включва прогнозата, да се изчака резултатът, способността да tselepolaganie- съпричастие, духовно обогатяване, сътрудничество и способността obscheniyu- отговорност за изхода от социалната работа и професионално etike- способността да се преодолеят пречките, устойчивост на смущения, опозиционните неприятни обстоятелства и условия.

На фона на горните способности се формират и специални: хуманитарната, технически, музика, изобразително изкуство и т.н. Това индивидуалните психологически характеристики, които гарантират успеха на отделни произведения на определени дейности.

Професионални умения на лицето, се формират на базата на универсален човешки потенциал, но те са по-късно. Те също така разчита на специални умения, ако те се появят в същото време професионално или по-рано.

Професионални умения, от своя страна, са разделени в общо, определен обхват на дейност в професията (оборудване, хората, природата) и специални, които се определят от конкретните условия на труд (липса на време, претоварване).

Също така, способността може да бъде потенциален и действителен. Потенциал - да възникне, когато дадено лице пред новите предизвикателства, които изискват нови подходи към, и при условие, индивидуална подкрепа на която да създава стимул за актуализацията на потенциал. Действително - които вече са извършени в нормалния ход на бизнеса.

Комуникативни умения на лицето

Успехът на индивида, решаващият фактор е връзката и взаимодействието с околните образувания. А именно - комуникативни умения. Степента на тяхното развитие зависи от успеха на този въпрос в професионалната работа и в други области на живота. Развитието на тези умения в индивида започва на практика при раждането. Колкото по-рано детето ще бъде в състояние да се научи да говори, толкова по-лесно е да се свързва с други хора. субекти комуникационни умения се формират всеки поотделно. Определящ фактор при началото на развитието на тези способности са, родители и отношения с тях, по-късно влияещи фактори са връстници и по-късно - и на колегите си роля в обществото.

Ако в ранна детска възраст, индивидът не получи необходимата подкрепа от родителите си и други роднини, няма да могат в бъдеще да купуват необходимите комуникативни умения. Такова дете може да нарасне до несигурна и интровертен. Следователно комуникационните си умения ще са на по-ниско ниво на развитие. Изходът от тази ситуация може да бъде разработването на комуникационни умения в общността.

Комуникативни умения имат определен структура. Те включват следните възможности: Информация и комуникативен, афективно-комуникативна и регулаторна и комуникативен.

Възможност за започване и поддържане на разговор, за да я завършите правилно, за да привлече интереса на събеседника, да се използват невербални и вербални средства за комуникация се наричат ​​информационни и комуникационни умения.

Възможност за заснемане на емоционалното състояние на комуникация партньор, за да реагират правилно при такова състояние, проява на чувствителност и уважение към другия човек - това е афективно и комуникативно способности.

Видео: Лекция "Човешките способности - ясновидство, ESP"

Способността да се помогне на другата страна в процеса на комуникация и да получават подкрепа и помощ от страна на другите, способност за решаване на конфликти, които се прилагат подходящи методи, наречени регулаторна-комуникативни умения.

Интелектуални способности на личността

В психологията има две виждания за характера на интелигентност. Един от тях твърди, че има общи условия на интелектуални способности, които се преценяват на интелекта като цяло. Обект на изследване в този случай ще психични механизми, които определят индивидуално интелигентно поведение, неговата способност да се адаптират към околната среда, взаимодействието между неговите външни и вътрешни светове. Друг предполага наличието на множество компоненти на интелигентността, независими един от друг.

Г. Гарднър предложи неговата теория за множеството интелектуални способности. Те включват lingvisticheskie- логично-matematicheskie- създаване разбира мотивация действия на други участници в предвид местоположението на обекта в модел пространство и неговото primenenie- naturalisticheskie- на muzykalnye- способност корпус kinesteticheskie-, способност за формиране на самата правилния модел и използването на такъв модел за успешна реализация се във всекидневния живот.

Така че, интелигентност - е нивото на развитие на отделните психични процеси, които дават възможност да се придобият нови знания и да ги прилагат оптимално през целия живот и в процеса на живота.

Според повечето съвременни учени, обща интелигентност се реализира като универсално способността на психиката.

Интелектуалните способности - това са характеристики, които отличават една от друга индивидуална, възникнали въз основа на депозитите.

Интелектуалните способности са групирани в областта като цяло и може да се прояви в различни сфери на живота на отделния човек, социалната си роля и статус, морални и етични качества.

По този начин, трябва да се заключи, че интелектуалния капацитет е доста сложна структура. Intelligence проявява в личността на отделния способността да се мисли, да взема решения, тяхната пригодност и да използвате за успешното реализиране на определена дейност.

Интелектуална капацитет на индивида включва много различни компоненти, които са тясно свързани. Те разбрали субектите в процеса на възпроизвеждане на техните различни социални роли.