Психомоторн развитие на деца от 2 до 7 години

В тази статия:

1. Развитие на втората година от живота
2. Предучилищна период. От 3 до 7 години

Развитие на втората година от живота

Сензор. Станете селективен, децата се определи точно модалността на стимула. Разработва възприемане на геометричните структури и пространствени отношения.

Подвижността на сперматозоидите. Активно се развива в обема на трафика, бебето обича да "пътуват" из стаята. Равновесието е почти напълно приема форма, походка става по-твърда и по-уверени. Към началото на четвъртата година от живота на детето е в състояние да се движи независимо от стълбите. Разбира се, първото дете прави това с помощта на родителите си. Има възможност да се изкачи на столове, столове. Отивате мотор майсторство на ръцете и краката, детето е в състояние да разбере точно предмети, поставяне на указателни ги хвърлят. През същия период, детето е още по-добре владение на лъжица, може да яде с него себе си. разработва фини двигателни умения на пръстите, способен обръщане вестници, за да сортирате чаршафите. Ясно е координирано движение говори за възможността за съставяне на кули от кубчета за игра.

развитие на реч. Спомням си първите имена и символи на нещата. Речник увеличения в рамките на 70 думи, да разберат основните времеви и пространствени думи като "там", "по-късно". В реч, доминиран от съществителни, като се основава на вида на удивителен изречения. За първи път има разделение в речта Не, аз използвах личните местоимения. Наравно първите прости предложения могат да бъдат несъвместими.

Манталитет. Има възможност да възприемат речта насочено към него. Разработване на активни форми на играта. Развиваща първичен интерес към другите деца, има различно третиране на различните хора. Поради уравновесяване дете започва да "осъзнае" тялото му. Има симулационни игри.
Развитие в третата година от живота

Сензор. Тя идва разликата от водещите части на тялото (очите, ръцете, краката). Обикновено това право-формация, но може да дойде и пълна левичар (да не се бърка с лявата ръка, а levoglazymi levonogimi). Детето вече е в състояние да установи основните характеристики на обекти:

• 1. Тегло
• 2. Геометричната структура
• 3. Размер
• 4. Цвят

Способен да синтезира откъслечна информация в единна структура, като пример: в състояние да събере детски пъзели.

Подвижността на сперматозоидите. Шлайфани умения за баланс и динамиката и статиката. Детето е в състояние да ходи тежки предмети, без да попадат в ръцете им. Вече собствен изкачва по стълбите, но стъпките са още заместник, и да падне на един крак, често - олово. Има възможност да се разбере обекти в движение, поддържане на баланс (игра с топка). Разработва палмово двигателни умения и пръстите неуморно работа. Тя формира първите умения за самообслужване - самостоятелно приготвяне на храна, и знае как да използва лъжица и вилица.

развитие на реч. Тя се интересува от разкази и приказки, вече го разбира, у дома, е в състояние да изгради логически комбинации, да ги разгръща. Създаване на форма на взаимно общуване с възрастни чрез словото.

Видео: Развитие на детето в утробата, 2 - девет месеца. Развитие на деца до goda.Beremennost

Манталитет. На третата година от живота - появата на вербална комуникация между неговата сложност и внедряване. Благодарение на развитието на езиковите умения, издадени мислене. Също така, благодарение на появата на вербалната комуникация, замислени акт на знания с помощта на сензорни системи. Има възможност да се установи връзка между обекти от тип причина - следствие. Детето се научава да се обобщи и група обекти в визуален специфични ниво. Дете се отличава от външния свят, както и техните родители, се разбира като "I". По-близо до горната част на петата година от живота на детето е в състояние да говори за себе си в първо лице. Има желание да общуват със своите връстници. Емоционални преживявания са различни за различните хора (като това и това не е).

Предучилищна период. От 3 до 7 години

Подвижността на сперматозоидите. Поради нарастващото играта и подобряване на техните двигателни умения. Шлайфани движение точка и петите подвижност. Но развитието още не е достигнал съвършенство. Например, децата преди края на този период все още не е в състояние да изпълнява неврологични тестове, за да координират (с разперени ръце да донесе пръст на носа, със затворени очи, и т.н.)

Реч. Тя е по-скоро като реч на възрастни, но децата могат да грешат в точния звук, някои звуци са дълъг етап на формиране. На този етап е важно да се общува с детето - диалог в играта. Чрез съвместната игра се подобрява комуникативна функция на словото, на детето се увеличава активния речник. За 6 години средната малко дете речник включва около 3500 думи. Важно е, че детето не е само приказки. и се справиха със собствено казано, тъй като функцията на имитация по-силно изразени. Не е необходимо да се говори литературен стил, но всяко предложение трябва да се изгради правилно и ясно, а думите да се каже - ясно.

На този етап, тя става по-висока умствена функция, тя започва да се регулират дейностите на детето, за да действа като средство за познание.

Видео: Развитието на едно дете от 2 до 3 години

Манталитет. И пак за играта: Ако - основният инструмент на този период на играта - това е дейност, в която се използва този инструмент. Освен това, в играта детето вътрешно (метаболизира) норми и правила за социално поведение, да се научим да се разбере какво е добро и какво е лошо. Той също така формира основните умения на самообслужване: детето е в състояние да изложи своите дрехи, чисти нежелани играчки.

Схващането в ранна възраст не е регистриран като специално умствен процес, тя съществува само като елемент на системата. Предучилищна възраст тя започва да се открояват в отделен процес, става на втория инструмент за познание. Въпреки това, за извършване на систематичен мониторинг doshkolyata все още не е в сила. То се изразява в това, че детето не е в състояние да се игнорира специфичните свойства на обекта, той привлича вниманието на всеки ярък детайл, а функцията на обекта е без значение за него. Въпреки това, в постоянна комуникация с колеги (в детски групи, градината) може да наблюдава активно се развива, детето задава въпрос за смисъла на нещата. Също така, децата започват да се разбере ситуацията непретенциозен: (Той не прави нищо, защото ...).

Децата на тази възраст имат отлична памет на изображенията. Най-добре е да се даде в спомена, че децата се интересуват, или причинени силни емоции (включително отрицателни). Ето защо децата могат буквално дума по дума запомни стихотворения, който се приписва погрешно родители таланти и гений. За съжаление, това не е така, деца в предучилищна възраст памет не открои в отделна функция, но просто служи за автоматичен механизъм. Въпреки това, развитието на говора и разработването на компютърна памет, която може по-късно отиде в способността да се разбере в движение.

Увеличава перспектива и производителност. Дете частично разбират причинно-следствена връзка, която превежда на развитието на мисленето в нов етап. Не без причина, тази възраст се нарича възраст на "pochemuchek", децата могат буквално да попълват родителите с въпроси. Те изразиха специална желание за знания. До началото на 7-8 години децата се учат да се създаде прост логически отношения, но тъй като те се синтезират от първата група на концепцията, детето се научава да се обобщава нещата. Първият разпределят по класове от обекти - това са неща, които се случват в ежедневието на детето, както и методите и целта на тяхното използване. По-близо до границата на този период децата се направи първо абстрактни категории като "животни", "народ", "мебели" и други подобни. ОК - генерира интерес към обучение и желанието да разширят хоризонтите си, образувана първата интерес.

автор: практикуващ психолог Олег Борисов, Москва