Социална адаптация

социална адаптация - форма на взаимодействие между субектите със социалната среда, активно регулиране личност с неговите условия, както и изискванията на обществото. Също така, този процес може да се нарече интеграцията на човешкия субект в обществото, в резултат на което е да се постигне самостоятелно развитие, развитие на поведението на роля, формирането на самостоятелни грижи и самоконтрол, разработване на адекватни междусистемни връзки с околните общество. Процесът на социална адаптация включва и директна връзка с трансформацията на функциите на различните органи, реорганизация на системи, разработване на актуализираните умения, навици, качества, способности, което води до адекватността на околната среда на индивида.

Социално-психологически адаптация

Най-важното и от съществено значение за доброто функциониране на обществото като социален организъм е неделима съответната адекватна нормална социална и психологическа адаптация. В крайна сметка, то е свързано с интеграцията на обекта в социалните условия, чрез придобиване на статут на позицията в социалната структура на обществото.

Социална адаптация на лицето в процеса на възлагане на регламенти и ценности на дадено общество.

Психологическа адаптация проявява преструктуриране динамична личност шаблон в съответствие с новите изисквания на света. психологически процеси адаптация Науката Средното трансформация настъпват на територията на реактивен или чувствителната зона на докосване чувство орган или рецептор, които са с временен характер.

Чрез адаптиране към социалната психологическа наука има за цел промяна на системата на отношения в културни и социални условия. Всеки структурен или поведенчески преструктуриране трансформация, като жизнено важно значение счита за социализация.

Социална адаптация на личността предвижда определено състояние на индивида, където тя се нуждае и са напълно удовлетворени условията на околната среда, от една страна, а от друга - е процес, който постига тази хармония. Адаптиране като процес на трансформация под формата на средни и вариации в организма на пациентите чрез прилагане на действията, които ще се поберат определена ситуация.

Има два диаметрално противоположни класификация на процеса на социално-психологическа адаптация, предложен от А. и Й. Nalchadzhyanom Kalaykovym.

По-долу е класификацията на адаптация от А. Nalchadzhyanu. Социална адаптация на лицето, може да премине курс съответно, може да се отклони от нормата, тогава ние трябва да говорим за девиантно адаптация. Той също така подчерта патологично адаптация. Нормално процес личност адаптация води до стабилна адаптивност в типичен проблем ситуация без анормален преобразуване на нейната структура, както и без да се нарушава разпоредби, социална претенции асоцииране, където активността на отделните движения.

Девиантно или ненормално социализация характеризира с удовлетворението на лични нужди в определена социална среда или група, но заедно с него на очакванията на другите членове на социалния процес не се превърнат в реалност, в резултат на поведението на човека. Процесът, който е изцяло или частично осъществява чрез механизми и анормални промени в поведението води до развитието на патологични комплекси черти на характера, които образуват невротични симптоми и психотични синдроми. Такава патологичен процес, наречен адаптация.

Класификация предложен от I. Kalaykovym, предаване включва три форми на адаптация: външната, вътрешната и поставят обратно. Външно адаптация се изразява в процеса, чрез който този въпрос може да се регулира на външни обективни проблемни ситуации. Вътрешен адаптация той нарича превръщането на вътрешните качества на лицето, в резултат на образуването на новата влиянието на външни обстоятелства. Реинтеграция той характеризира като адаптация към нова социална среда, общността, в които преобладават други ценности, правилата, изискванията и начините на поведение, което е съвсем различно водеща дейност. Рехабилитация придружен от ревизия или повреда на част или на всички правила, нормативни актове, ценностите, социалните роли, поведение, както и от индивидуалните адаптивни механизми. Този процес е придружен от сериозни лични модификации.

Процесът на социална адаптация е доста тясно свързан с формирането на личността. Социална адаптация на лицата има редица индивидуално-психологически характеристики, така че да не може да се извършва едновременно със същата сила и в различни области на субектите са.

Социален и психологически адаптация е процес на имплантация на физическите лица в определена група, която ги включва в системата на отношения, формирани в него. В процесите на социално-психологически адаптация на двата компонента трябва да се направи. Първата има увеличаване на броя на несигурни социални събития, в която конкретен предмети социална група, дори не са имали официални разпоредби относно задачите и плодовете на собствените си дейности. Освен това, тези разпоредби все още съществуват или от групите, които са на по-високо социално ниво, а не въз основа на собствения си опит група. Вторият компонент е превръщането на социалната действителност, които са придружени от раждането на нови форми на социални дейности и социални роли, което води до съответните множество дисплеи на колективно ниво на съзнание, появата на специфични, предварително съществуващи регламенти групи, включително правилата и противоположна на тяхната посока.

Социална адаптация на лицето е задължителен елемент между социална дейност и социално от природата на личността, като в същото време допринася за развитието на смислен и обогатяване на социална среда и природата индивида. Основният компонент на процеса на адаптация се счита за взаимовръзка на самооценки, стремежи и желания на индивида с неговия потенциал и реалността на социалните условия, в това число и тенденции оформяне на околната среда и човека. Околна среда се отразява на организация или група, която абсорбира селективно или конвертира тези въздействия в съответствие с вътрешните си природа, както и предмета или екипът работи активно върху условията на околната среда. Подобен механизъм на адаптация за да се образува в процеса на социализация на личността, е в основата на своята дейност и въз основа на поведенчески реакции.

Социална адаптация на деца

процес Социална адаптация и е част от социализация. Социализацията е обучение и адаптация - промяна на това, което те е научил. Обществото налага на физически лица за определени социални роли, но тяхното приемане, изпълнение или отказ винаги е обусловено от личен характер. Социална адаптация на децата си има определено ниво на социална адаптация: социални, групово и индивидуално.

Видео: Социална адаптация в САЩ

За допускане дете до предучилищно образователна институция винаги е съпроводено с определени психологически трудности. Такива трудности възникват поради факта, че детето родител движи от познатата домашна обстановка в предучилищна условията на институция за него. Положението на предучилищни учебни заведения може да изглежда малко по-специфични дете. След детска градина е специален малък свят microsocial че семейните условия не може да се противопостави. Тези специфични характеристики на предучилищна институции трябва да разполагат с дълъг престой на едно място, а по-голям брой колеги едновременно, което води до увеличаване на вероятността от инфекция и бърза умора деца.

Друга характерна особеност е за конкретните методи на преподаване на подход към децата, които провокират окачване на детски прояви на индивидуалност. Когато става погрешно възпитание може да доведе до негативни реакции и прояви на поведението на детето. Новата социална ситуация изисква деца подходящо поведение, такива обстоятелства.

Способността на субектите, за да променят поведението си в съответствие с промените в социалната среда, наречени социална адаптация.

Концепцията за адаптация буквално означава устройство. Възможност да се адаптират към променящите се обстоятелства се ползват от всички живи същества на планетата. Това е универсален феномен. Например, растенията са адаптирани към почвата и климата, и животните местообитанието.

Видео: Социална адаптация на лишените от свобода в федералния затвор служба на Русия за територията Краснодар

За най-оптималния и удобно съществуването на даден организъм са определени условия чрез адаптиране свойства. Ако лицето е напълно здрав, има добра емоционална реакция, доволен от живота си, то това състояние се нарича физиологична адаптация. Въпреки това, в случай на необходимост от каквито и да било промени, които участват в тази система започват да работят по-интензивно, защото всички реакциите на прегрупиране изисква процеси на напрежението на амплификация. Например, когато човек се издига, той ускорява дишането и ускорен сърдечен ритъм. Това състояние се нарича напрегната адаптация. В случай на такова регулиране, ако няма излишък на механизми за адаптиране на капацитета, тази корекция и това е причинило напрежение води до следващото ниво на физиологична адаптация, с други думи, за да предизвика реакция, най-оптимално, отговори на нуждите на определена ситуация.

По време на дълъг от адаптивните възможности на функционалността на системата са направени да работят при неблагоприятни натоварвания, което би било форма на патологично адаптация. Типичен проява на болестта на адаптация се смята за болест. Стресови състояния възникват поради адаптиране механизми на излишен капацитет. В съответствие с това, което тялото система се интересува повече от реакции на стрес, ние можем да се разграничат болка, емоционални или психически стрес.

И така, как се формират в способността на децата в процеса на адаптация? До каква степен е това качество е вродено и това, което се придобива в процеса на развитие? Биологично адаптация поразителна проява е раждането на бебето. Преходът от пренатална за възрастен съществуване изисква малка човешкото тяло радикално преструктуриране на дейността на всички от основните си системи, като системата на кръвообращението, храносмилателната система, дихателната. По времето на раждането на изброените системи трябва да притежават функцията за трансформация, с други думи, трябва да има, в присъствието на съответния вродена готовност на инструменти за адаптиране. Здравословният новородено бебе има подходяща степен на готовност и бързо се адаптира към е в извънматочна околната среда.

адаптивни алгоритми, системата е подобна на други функционални системи продължава да притежавате формиране и подобрение в сравнение с годините на следродилната онтогенезата. Детето веднага след раждането, генерирани възможност за социална адаптация процеси постепенно като овладяването на заобикалящата детето социална среда. Произходът на възможността да се адаптират, от една страна, възниква едновременно с развитието на функционалната система на невронна активност, и от друга страна, е тясно свързано с развитието на поведенчески реакции, типични семейна среда.

Така че, за дете имам абсолютно всички ключовите параметри на средата, когато той записва в институцията. Всички деца могат напълно различен начин да издържат на трудностите, свързани с емоционален стрес по време на адаптация към условията в предучилищна институцията. Тук можете да изберете процес лесна адаптация, умерено и тежко.

При лека адаптация на детето изразява напрежението, което е представено под формата на краткосрочен негативен емоционално състояние. Често децата след влизането в предучилищна институция за първи път е наблюдавано влошаване на съня и апетита, те не искат да играят с други деца. Всички от горепосочените симптоми изчезват след получаване в рамките на един месец.

Адаптиране на умерена тежест се характеризира с бавно течаща нормализиране на емоционалното състояние на детето. Детето може да се движи през първия месец на заболяването, което ще продължи до 10 дни и няма да предизвика усложнения.

Тежка адаптация се характеризира с доста дълъг пасаж (понякога може да продължи няколко месеца). Тя може да се проведе в два варианта, или чести рецидиви ще се появят заболяване, което често се случва с усложнения като възпаление на средното ухо, бронхит, и други подобни, или постоянни нарушения ще настъпи Поведенчески преграждения prednevroznym състояние.

Изследвания са установили, че тези бебета в по-късна възраст са регистрирани в психиатрична болница. При подобни стресови ситуации, като например преминаването към старши група, училището, децата многократно наблюдавани неадаптивни поведенчески реакции.

Ако социалната адаптация на децата и юношите, се случва в тежка форма, такива деца винаги трябва да бъдат отнесени към neuropsychiatrist за консултация. Тъй като и двете трудно да се адаптират вариации влияят отрицателно не само формирането на детето, но и на цялостното ви здраве. Ето защо основната задача на родителите и педагозите е да се предотврати възникването на тежка адаптация поради дете допускане до предучилищна или училище съоръжението. След допълнителни затруднения за регулиране стане остра пред децата и в пубертета. За да се улесни преминаването на адаптация и помощ на деца, изпитващи затруднения при адаптирането, днес на програми за социална адаптация, съдържащ количество, формата и процедурата за изпълнение на дейности, насочени към преодоляване на трудни житейски ситуации на подрастващите.

адаптация на трудността може да се дължи на следните фактори: здравословното състояние на бебето, нивото на развитие, възраст и обстоятелствата на социалната и биологичната история, фитнес ниво на възможностите за адаптация. По-притеснително за отделяне от родителите и промените в условията на живот на възраст между 11 месеца и до една и половина години. От получаване на психически стрес в тази възрастова че е доста трудно да се запази бебето. В по-напреднала възраст период периодично отделяне от родителите постепенно губи своята стрес ефект.

Биологичните причини включват токсикоза и минали заболявания на жените по време на бременност, раждане усложнения, бебето на болестта до три месеца от живота си. Постоянни деца заболяването преди да дойде в детската градина също се влияе от степента на трудност на адаптация. Също така значителна стойност имат неблагоприятен ефект на социалната сфера. Те се появяват след раждане трохи и е установено, че не предоставя на детето си подходящия режим, съответстващ на неговата възраст. Неспазването води до умора бебета, развитието закъснение психика, спирачна процес на формиране на умения и лични качества, подходящи за възрастта.

Адаптивни капацитет не се генерира по себе си. Тази способност изисква определена подготовка, нарастващата сложност в процеса на израстването, но надвишава възможностите на определена възрастова период. Формирането на това качество обикновено се случва паралелно с социализацията на децата и развитието на психиката им. Детето трябва да бъдат поставени в условията, при които ще бъде необходимо да се промени поведението на добре установени, дори и ако решението не да му даде в предучилищна институция.

процес Социална адаптация в училищната среда също се характеризира със своите особености. Особено предизвикателство ще бъде първата година на обучение. Това се дължи на промяна на мястото на детето в системата на социалните взаимоотношения, с промяната на целия си начин на живот, с увеличение на психологически и емоционален стрес. Carefree занимание под формата на игри, се заменя с обучителни дейности, които изискват деца до интензивна умствена работа, интензификация на вниманието, концентрацията и по същество неподвижно положение на тялото в класната стая. Училищни уроци, детски очарование с гледане на телевизионни програми, уроци по музика, шах, чужди езици води до намаляване на физическата активност на децата е почти два пъти в сравнение с периода на детска градина. Освен това, е необходимо да ги преместите остава високо.

Дете в училище е необходимо да се създаде междуличностни контакти с колеги и преподавателският състав, съобразен с изискванията на учебната програма, за извършване на нови задължения, продиктувани от възпитателната работа. Не всички деца могат да бъдат готови за нея. Психолозите казват, че много деца в Standard шестгодишно доста трудно да се адаптират социално. Причината за това е неоформена личност, която ще бъде в състояние да представи на институциите на режима асимилира норми на поведение, извършване на училищните задължения. Ето защо, много учени смятат, че адекватната социална адаптация в сферата на учебните заведения, е необходимо да изпратят децата си на училище, не и преди да навършат седем години. През годината, която се отделя от шест години semiletok, детето, произведени от произволно регулиране на собственото си поведение, ориентация към социалните норми и изисквания.

Често децата с първокласници с вземат любимите играчки в училище. Не е необходимо да се забрани. Ние просто трябва да се обясни на децата, че те могат да играят само в ниша. В крайна сметка, хлапето, взимайки със себе си играчка, се чувства сигурен.

Да ходят на училище е много сериозна стъпка за деца. Този вид преход от безгрижен и весел детство с периода, когато ключът е на чувство за отговорност. Той помага облекчи процеса на преход на адаптация към училище и отговорности.

По този начин, социалната адаптация на децата и юношите е свързано главно с тяхното раждане, когато са потопени в обществото и да се адаптират към него. Следващият важен период на адаптация са в получаване на предучилищното и образователна институция.

проблеми на социалното приспособяване

Обществото смята нормална личност, способност да се адаптират. Въпреки това, този подход към разбирането на различни общи черти, може да варира и асоциациите. Ето защо, проблемът за социалната адаптация, особено, може да има резултат от правилата, които са били приети в този конкретен общество. Така например, чуждестранни граждани, те могат да се появят в резултат на доминиращите нормите на разликите в различните култури. проблеми адаптиране могат да възникнат в резултат на поведение, неподходящи предписания поради отделните личностни характеристики на индивида. Например, един срамежлив човек е просто не може да се конкурира активно с по-проникващи колеги.

Поради различната реакция на хората, да се превърнат в собствените си дейности и всички видове стресори днес най-високите приоритетните задачи са да се изучават и да се разработи система за оптимизиране на тази способност за целите на ефективно влияние върху него. Затова се счита възможността за въвеждане на тази способност, като един от основните изисквания в професионален фитнес експерт и най-вече на главата.

Ако развитие се счита за жизненоважна стратегия, на базата на това, адаптация е тактика, която позволява на човек да се проведе в установените еволюционни границите, с което се дава ход. Ефективно адаптация е една от предпоставките за успешна кариера самоосъществяване.

Всеки човек в хода на живота идва с нови условия за себе си, така че да преодолява неизбежно повече или по-малко продължителни процеси за адаптиране.

С проблемите на адаптация в процеса на живота се сблъскват много възрастови групи от хора, и най-трудните движения в адаптирането на предучилищното, пубертета и възраст за пенсиониране на.

човешки проблеми адаптация в предпенсионна и пенсионна възраст често са свързани с така наречената епоха депресия. На тази възраст, хората са изправени пред тежка психологическа криза, причинена от множество конфликти в живота си. В този период, субектите оказват влияние върху различни фактори: етапите на живот, здраве, социални фактори. етапи от живота са фактори в анализа на собствения си живот на индивида. Поради това се много важна е оценката на нейното минало, настояще и бъдеще. Здраве фактори са психологически преодоляване на индивидуалната физическо или причинени от заболяване отслабване физическа сила. Социалните фактори включват тежестта на прехвърлянето на индивидуална грижа за деца в зряла възраст и други социални проблеми.

Проблеми с адаптацията се появяват в резултат на несъответствие на обекта на роли в най-различни социални групи. Ето защо, програмата за социална адаптация е предназначена за нормализиране на предаването, за да се адаптират социален работник. В края на краищата стреса, генерирани от проблемите, свързани с адаптиране може да бъде толкова тежка, че разследването си и постоянни спътници са нервни и различни заболявания. Също така, методи на социално-психологическа адаптация са разработени, които имат за цел да се определи нивото на индекса на адаптация между различните категории от населението.

Видео: Социална адаптация. Част 2: имиграция в САЩ. Омаха, Небраска

Социална адаптация на инвалидите

Днес, една от най-сериозните проблеми е проблем на психологията на психо-социално развитие на хората с увреждания в семейството и обществото. След психологическа травма получава не само на пациента, но и членовете на семейните отношения. Концепцията за "лице с увреждания" е от латински произход и буквално означава дефектни или неизползваеми. За съжаление, хората с увреждания, дори и в нашия просветен век, повечето принадлежат към уязвимите групи. Те имат много по-малко възможности за добро образование или професия, с висок добив материал. Много от тях не са в състояние да се реализират в междуличностните отношения. Всичко това свидетелства за произволната дискриминация на хора с увреждания.

Социална рехабилитация и адаптация е набор от дейности, насочени към възраждането на вече унищожени или изгубени от отделните социални връзки и отношения, в резултат на увреждане. Хората с увреждания имат трудности с професионалната реализация, растеж и самоусъвършенствуване, така необходими на всяко лице. Липса на достатъчно практически умения за самостоятелен живот води до факта, че те са се превърнали в бреме за роднини. Днес, обществото трябва да водят до гранични аларма катастрофални динамика на растежа на децата увреждане, тяхното социално разстройство и перспективите за живота на мъглявината.

Социална рехабилитация и адаптация на средствата по себе си следните цели: защита на правата и защитата на интересите на хората с увреждания, които получават равни начала с другите членове на способността на обществото да участва във всички сфери на обществото на живот, тяхната интеграция в социалната среда, формиране на положително обществено мнение по отношение на хората с увреждания информирането на обществото относно положението на хората с увреждания и прилагането на други мерки, насочени към рехабилитация и социална защита на хората с увреждания.

Диагноза за социална адаптация

Изследване на характеристиките на процесите на адаптация и свързаните с тях личностни черти днес е един от най-острите проблеми на проблемни въпроси на нашето време. Така че сега тя се превръща в много популярен метод за социална и психологическа адаптация. Например, един въпросник предназначен K.Rodzhersom R.Daymondom и позволява поток диагностицира определена социална адаптация. Неговата стимул материал представлява от сто и едно изявление, представено в единствено число трето лице, без използването на местоимения. Тази форма, по всяка вероятност, използвани от авторите, за да се избегне влиянието на "пряко идентифициране". С други думи, на изпитание в някои ситуации умишлено, които не са пряко корелира въпросник одобрение със свои собствени характеристики. Тази техника се счита за форма на "неутрализиране" на опитните растения в социално-очаквани или подходящи отговори.

Определящ фактор при физическото формирането на личността е неговият социален. Всички социални роли изискват използването на определени физически параметри, и по-тежки социалната активност на индивида, толкова по-висока степен на диференциация на физически прояви. Във връзка с ускореното темпо на социални, технологични и дори климатичните изменения на околната среда на индивида се изисква бърза адаптация към околната среда и живота. Ето защо на този етап на формиране на ново общество вижда образование задача хармонично развита физически лица с висока интелектуална и физическа издръжливост. За тази цел са разработени методи, които са обект на научни изследвания нива на социална адаптация на лицата, които могат да действат като процес, така адаптация и като резултат.