Въображение

въображение - психиатрична собственост за създаване на изображения в ума. Всички процеси, които се случват в образите, наречено въображение. Въображението като умствен процес на способността пространствена визуализация, чрез които човек може да се движите, да търсите за решаването на проблеми, без прякото действие намеса. Този процес е много важно, особено в случаите, в които е трудно или невъзможно да се извърши необходимото практическо действие, или това е просто неуместно.

Този процес показва човек в света на по-високите нива на психично. Най-популярната дефиниция на въображението - психичното процес, същността на която е да се създадат нови и уникални снимки, чрез обработка на възприеманите представи за материала, който дойде с предишен опит. Също така, той се разглежда като явление и като възможност за работа като конкретна тема. Този процес има комплексна функционална структура, така Vygotskii го определя като психологическа система.

функция за изображения, характерни за човека, а има определена стойност в определена професионална дейност. Преди да приеме да извърши определена дейност, той си представя каква воля в тази тема и психически създава последователност от действия. По този начин, човек предварително изгражда образ на бъдещето на обект или крайният резултат от дейността на. Развитие на творческа идея играе голяма роля в творческите професии. Благодарение на развитието на творческите способности на хората да печелят много пари.

Видео: ВЪОБРАЖЕНИЕ СРЕЩУ кошмар - Криеница

Съществуват няколко вида на въображението: Активната (случайно), пасивно (принудително), пресъздаде на рекламното послание.

Въображението в психологията

Въображението е процес на познание за света. Външният свят изглежда отпечатано в подсъзнанието на човека. Чрез този човек е в състояние да си спомни старите и последните събития, програмиране, представляват бъдещето. Често този процес е възможността да си представим мислите липсващи елементи, за да запази имиджа си, той манипулира в ума. Понякога това се смесва с възприятия, но наистина те са две различни умствен процес.

Въображението има способността за създаване на изображения на базата на паметта, а не на информацията от външния свят. Това е по-малко реална, защото това е част от фантазия и мечти. Дори и най-прагматичен, скептичен, скучни хора присъстват въображението. Един човек, който е загубил тази функция напълно затегнете немислимо. Поведението на тези хора да управляват своите принципи, логика, факти, те винаги правим всичко по правилата. Но да се каже, че те са напълно не творческо мислене или те никога не биха сънуваш, че е много погрешно. Това е просто този вид хора, когато тези процеси не са добре развити или те не използват или не може да се използва. Често такива хора имат типичен монотонен живот, който се повтаря всеки ден едно и също, и те действат по определен алгоритъм, като се предполага, че повече не е нужно време. Такива хора, всъщност, много съжалявам, защото животът им е скучно, те не използват тези способности, които са дадени им от природата. Творческото въображение на хората, които правят индивидуални, недублиращи лица.

Въображението като умствен процес има определени функции, които помагат на човек да стане специален.

когнитивна функция съдържащо се в разширяват хоризонтите на човека, знанията на детето, дизайнът на човешкото поведение в несигурна ситуация, ръководейки се от предположения и съображения.

функция предсказание Това предполага, че свойствата на въображението помага на човек да си представите крайния резултат, когато непълна действие. Тя е тази функция допринася за формирането на хора имат мечти и сънища.

разбиране на функциите се появява в ролята на човешкия фактор се предположи, че човек преживява, какви емоции го потопили, чувствата опит. Подобно на функцията на състояние на емпатия, когато човек е в състояние да проникне в света на друг и да разберат какво трябва да се грижим за.

функция за защита Това предполага, че прогнозирането на бъдещите събития, мисли в течение на действията и последствията от тези действия, човек може да предотврати проблеми, за да се предпазят от потенциални проблеми.

функция самостоятелно развитие Тя се показва в способността на човека да си въобразявате, изобретяването и творчество.

функция за запаметяване изразено в способността на човек да се помни, минали събития, пресъздаде в съзнанието рамките на миналото. Тя се съхранява под формата на образи и идеи.

Посочените по-горе характеристики, не винаги се изразяват в пълна във всички хора. Всяка личност е доминиран от определена функция, която често определя характера и поведението на човека. За да разберете как да се създаде образи и идеи, че е необходимо да се проследи основните начини за тяхното създаване. Всеки път - комплекс умствен процес на много нива.

слепване - е създаването на нереалистични, чисто нов, приказни предмети или явления, които се появяват под влияние на свойствата и появата на съществуващия обект, оценка и анализ на свойствата на които човек създаде обект подобни. Това означава, че има оригиналния обект, въз основа на който е прототип. Тази техника е много популярен в създаването на приказки или митове.

Видео: Видове въображение - Мария Falikman

ударение - е процес на определяне на един доминантен характеристики, избрани в някакъв предмет (лице, обект, дейност, събитие) и преувеличено. Акцент често се използва в творбите си, художниците в създаването на анимационни филми и карикатури.

типизиране - е процес на подбиране на основните характеристики на няколко обекти, както и за създаването на тези образи, един напълно нов, но има малко на всеки от тях. С такъв метод са измислени герои, герои.

Всички по-горе методи за образна диагностика се използват широко в областта на психологията, изкуството, дори и науката. Така например, в областта на медицината, създаване на нови лекарства на базата на съществуващите. Също така, модерни уреди, електроника, джаджи, изобретения, разработени въз основа на вече съществуващи знания схеми, теории и умения. Съберете ги от най-важната информация, то процесът, учените получават чисто нов продукт. Ако хората липсваше въображение, човечеството не би могло да бъде напредък във всички области и дейности.

Въображението като психологически процес включва създаването на нови изображения на базата на наличната съществуващ опит. Идеи проявяват в изображенията в ума на човека все още не е започнало да се изпълняват, не съществува, но има възможност, че те могат да бъдат приложени на практика в бъдеще. Този процес се основава на преформулиране на информация и опит на субекта. Колкото повече неща изглеждат странни и сложни, толкова по-активира процеса на въображение. Този процес има голямо значение в професионалната дейност на лицето. Също така, това е много ефект върху чувствата и емоциите, и играе важна роля в развитието на личността.

Творчеството и въображението на работния процес дава възможност на индивида да регулира и управлява дейността си, както и да контролира тяхното реч, емоции, внимание и памет. Той помага да създавате и използвате изображения на реалността. Той подобрява психическото състояние на човека, за да се предотврати стрес и депресия. С помощта на въображението индивидуален в състояние да планира своите бъдещи дейности в ума чрез манипулиране на изображения. Въображение и индивидуалност са критериите за оценка на таланта и способностите на лицето, което е важно, на работното място.

Man отразява реалността на предимно творчески начин на околната среда. Образът - не-статичен феномен, тя има способността да се променят непрекъснато. Този процес има динамичен отношения с обектите на действителността. Следователно, въображение - това не е абстракция, а за конкретно процес, свързан с недвижими умствената дейност на субекта. Тази дейност е по своята същност е динамичен.

Въображението е процес на човешкото самопознание, разкриването на своите способности, други хора и на света около нас, събития. Тази особена форма на човешката психика, която заема пространството между възприятие, памет и мислене процеси. Пространствена визуализация способности и въображение се допълват взаимно, въображението е неговата основа и дава възможност да се покаже находчивост в непознати ситуации, за да се намери решение на проблема, а не прилагане на действия.

видове въображение

Този процес е сложен умствен процес също е на няколко вида. Що се отнася до аспекти на процеса на освобождаване: неволни, доброволни, пресъздаващи, творчески, и мечти.

Видео: Изпитване на Imagination || менталността тайни

принудително въображение известен също като пасивен. Това е най-лесният, и това е да се създаде и комбиниране на идеи, техните компоненти по нов начин, когато човек няма пряко намерение да го прави, когато умът е слаб, и контрол над малките идеи.

пасивен въображение често в малки деца. Изглежда, най-често, когато човек е в сънливост, полузаспал, когато изображенията се появяват сами по себе си (така произволно), някои промени в другата, те са свързани, да вземе най-нереални форми и видове.

Не само в сънливата ефектът е въображение, и тя се проявява в будно състояние. Не винаги се появяват нови идеи, когато човек целенасочено насочва съзнанието му в създаването. Отличителна черта на създадените изображения имат свои изменчивост резултат нестабилност следи мозъчни въздействия и тяхната лекота на свързване с прилежащите възбуждане процеси в мозъка центрове. От пътя на възбуждане не е фиксирана, с това въображение става толкова лесно. Особено лесно е за деца, в които, освен това, не е критично мислене, който действа като механизъм за филтриране при възрастни, така че детето понякога дава най-нереалистични nafantazirovat изображения. Само придобиване на опит и формиране на критично отношение, постепенно се сложи в ред е неумишлено въображение и насочва съзнание, така че се формира съзнателно активно гледка.

произволно въображение, известен също като активен, е умишлено изграждането на изображения съответно на задачата в определена дейност. Активно въображение се развива, когато децата започват да играят ролята (лекар, продавач, учители). Когато те се опитват да покажат своята роля, възможно най-точно, те трябва да се напряга мозъка си, като по този начин след като участва на въображението. По-нататъшното развитие на този процес се случва, когато човек започва да действа независимо, инициативни и творчески усилия в процеса на труда, които изискват ясни и точни представяния на обекта да бъдат генерирани от операции и които трябва да бъдат изпълнени.

Видео: 28 Imagination

активното въображение Най-очевидно в творческата дейност на човека. В този процес, лицето представлява задача, която е отправна точка за развитието на процеса на въображение. Тъй като продуктът на тази дейност - това е изкуство, въображение се контролира от изискванията, които произтичат от специфичните особености на чл.

Пресъздава външния вид на този процес се състои в това, че човек трябва да се създаде образ на обекта, който никога не е виждал, въз основа на определени описания.

Репродуктивна въображение на психологическа структура е чрез конвертиране vtorosignalnogo стимул в perevosignalny изображение.

Репродуктивна въображение прегръща, които създават това, което вече съществува и как то съществува. Това не е отделен от реалността, като че ли от него малко по-далеч, въображението няма да бъде в съответствие с целите на знания - да се разшири обхватът на човешкото познание, с което да се ярки описания на изображения.

Репродуктивна въображение помага на човек да се прехвърли на други държави, в космоса, за да видите исторически събития и неща, които той трябваше никога в живота си не беше виждал преди, но реконструкцията да си представите. Този процес позволява на хората четат произведенията на изкуството, за да пресъздаде картината, събитията и героите в главата ми.

творческо въображение също се класира като активен въображение, той участва в образуването на нови изображения в творческа дейност, изкуство, наука и технически дейности. Композитори, писатели, художници са се обърнали към такъв процес да показва изображения на живота в своето изкуство. Те създават художествени образи, които отразяват живота през най-достоверни и не фотографски копират събитията от живота. Тези изображения също отразяват личността на една творческа личност, неговият подход към живота, изкуството стил.

Творческо въображение се използва също и в научноизследователски дейности, които не могат да бъдат третирани като един обикновен механичен познаване на явления. Изграждане на хипотеза - е творчески процес, който след това се потвърждава от практиката.

Има и друг вид оглед на процеса на - това е една мечта, като представяне на желаното бъдеще. Той създава по смислен начин, за разлика от непреднамерени мечти. Човек съзнателно насочва мислите си върху формирането на желаните цели, планиране на стратегии за постигането на тези цели, както и тяхното изпълнение, в реалния живот.

мечтаете Тя може да бъде полезна, но вредно също. Когато сънят е забранителен, нереално, различно от животозастраховане, тя отслабва волята на човека, намалява своята дейност и забавя умственото развитие. Такива сънища са празни, безсмислени, те са наречени мечти. Когато сънят е свързан с реалността, и потенциално реална, тя помага на човек да се мобилизират, обединяване на усилията и ресурсите за постигане на целта. Тази мечта на стимул за действие и бързото развитие на най-добрите качества на индивида.

Въображение и творчество

Творчеството - е процес на създаване на принципно нови или подобрени методи за решаване на задачи и проблеми. Става ясно, че въображението и творческия процес е много взаимосвързани.

Въображението е тук определено като трансформацията на идеи за реалността и работата на тази база, нови изображения. Той работи всеки път, когато човек мисли за определен обект или явление, дори и да не се присъединят към него в пряк контакт. Благодарение на творческото въображение, превръщането на тази декларация.

Творческо мислене и въображение има свои специфични особености. С този метод е възможно да се създаде напълно нов и уникален представителство на базата на собствените си идеи и мисли за обекта, които изразяват индивидуалността на твореца. Тя може да бъде доброволно и принудително. Колкото по-творческата идея или склонност да се установи още при раждането, но той може да се развива.

Развитие на творческото въображение се провежда в три етапа. На земята има творческа идея. Създателят на съзнание се появява първо размит образ, първоначалната идея, която може да бъде създаден произволно, без умишлени идеи мислене. Втората фаза включва насърчаването план. Man отразява на идеята за прилагането на тази стратегия в реалност, мисли ще го подобри. Третата фаза завършва подхранването идеи и да го приложат на практика.

Развитие на творческото въображение се извършва в прехода от принудително да доброволно, чрез пресъздаване на рекламното послание. По време на детството и юношеството, творческото въображение има характерни черти, които е особено магията си, фантастични решения за света и липсата на критичен компонент на мисленето и рационалност. В периода на младостта подложени на сложни промени в организма, съответно, в съзнанието, както добре. Произведени възприятие обективност става все по-критична. Рационалността възприятие се появява малко по-късно, когато човек става възрастен. Възрастен на мозъка започва да контролира въображението, често твърде много критични и практическите процеси отслабва фантазия, твърде пренаселено тяхното значение, да ги заредите някои ненужни, всъщност информация.

Има някои методи за творческо мислене. Най-практичният начин е да се чете литература и преглед на научнопопулярни филми, разширяване на обхвата на техните знания, учене от различни области на живота, съхранява и анализира информацията. В този случай, има голям брой материали за творческите процеси.

Представете си въображаеми обекти, щанцоване извършват различни манипулации с тях. Например, представете си, морето, чуете звука на плиска вълни, се чувстват дъха на морето свежестта, представете си, да влезе във водата, за да се чувстват нейната температура и така нататък. Или друг пример, представете си една круша. Представете си форма, размер, цвят. Активиране на възприемането за, представете си, когато тя е в ръката си, да се чувстват неговата повърхност, аромата. Можете да умствено отхапе парче от него, представете си вкуса.

Това въображение е произволно, и по-горе, че е необходимо да се работи чрез редовни физически упражнения. За ефект е още по-голяма нужда да се търсят източници на вдъхновение, помоли за помощ от приятели, попитайте за техните идеи. Опитайте групата работи върху създаването на идеи, понякога резултатите са много уникални и човек става по-активен, когато е налице процес на въображението наред с други творчески личности.

развитие на въображението

Развитието на мислене - е целенасочен процес, чиято основна цел е развитието на блясък и ефективност, оригиналност и дълбочина, а също и на производителността на въображаеми образи. В своето развитие, въображението като умствен процес, е подчинено на същите закони като друго преобразуване на умствените процеси в развитието.

Въображението предучилищна възраст се развива много бързо, тя е представена в две форми: а идея на продукта и неговата стратегия за внедряване. Също въображение предучилищна възраст носи, в допълнение към познавателни и интелектуални функции, а дори и емоционално-защитно, което се изразява в по-слаба защита на личността на детето от твърде тежка умствена преумора. Когнитивна функция помага да се види по-добре света, за да си взаимодействат с тях, за решаване на задачи.

Развитие на въображение при децата Той има зависимост от процеса на изображението обективиране действие. По време на този процес, детето се опитва да манипулира изображения, създадени от тях, да ги променяте, за да се подобри, това е, за да поеме контрола. Но планирането на въображението тя все още не е в състояние, подобно на възможността за производство на четири или пет години.

Афективно развитие на въображението на децата се появява на възраст от 2.5 - 4 или 5 години. Отрицателните преживявания на децата символично показва в символи, като по този начин, детето започва да си представим ситуация, в която на заплахата се отстранява. След това идва възможността за облекчаване на емоционален стрес, с помощта на механизма на проекция, когато отрицателните качества, които наистина е в детето започне да се дължи на други субекти.

Развитие на въображение при деца на шест или седем години, достигайки до ниво, при което много деца са се научили да се представят и да си представя живота в свой собствен свят.

Развитие на въображението се провежда през онтогенезата на лицето, под влияние на житейски опит, който съхранява натрупаната запасите от идеи, като материал за създаване на нови изображения. Развитието на този процес е тясно свързана с личността на индивида, образованието си и останалата част от умствените процеси, както и степента на тяхното развитие (мислене, памет, ще). Много е трудно да се определи на възрастовите ограничения, които характеризират динамиката на въображението. В историята има случаи на ранно развитие на въображението. Моцарт състои първата си музика, когато е бил на четири години. Но в това развитие има един недостатък. Дори и развитието на въображението е късно, това няма да означава, че тя не е достатъчно развит в зрелите години. Добре известен пример за това развитие е пример за Айнщайн, който в детството, не се различава много богато въображение, но с течение на времето той развива и става световно известния му гений.

В образуването на въображението са разпределени на някои модели, въпреки че е трудно да се определи етапите на неговото развитие. Тъй като това може да се случи индивидуално за всеки човек. Първите прояви на процеса на въображение е много, свързани с процеса на възприятие. Ами дайте примери за деца, тъй като те процес на развитие, за да станат по-ефективни и по-ярка. Децата, които са на шест години не са в състояние да се съсредоточи върху само една история или приказка вълшебна, когато възрастните да четат за тях, те постоянно се разсейва, заспал, те преминат към други дейности, но те се радваме да чуем дълги истории за себе си. Бебе обича да слуша истории за себе си, своите преживявания, тъй като могат ясно да си представим това, което се казва в истории. Съотношението на възприятие и въображение се наблюдава и при следните нива на развитие. Това се забелязва, когато бебето в играта трансформира своите впечатления, промяна на нещата в предвид, че са получени по-рано. Така например, в полето в играта става в дома, на масата престава пещера. Първите снимки на детето, винаги имат връзка с дейността му. Детето въплъщава създаден и нов дизайн в образа на дейността, дори ако тази дейност - това е игра.

Развитието на този процес също има връзка с възрастта на детето, в която той влезе във владение на словото. С новата формирането на детето е в състояние да се включи във въображението като конкретни изображения, както и по-абстрактни представяния. Тя дава възможност на детето да премине от представянето на изображения с дейността и изразяването на тези изображения с помощта на словото.

Когато речта на детето майстори, опитът му се простира, развива по-голямо внимание, което от своя страна дава на детето възможност с по-малко усърдие да се разпределят на отделни елементи от обекти, които се възприемат от детето като независим и че те експлоатират по-често в нейното подаване. Синтезът се извършва със значително изкривяване на реалността. Не е като необходимия опит и достатъчно ниво на развитие на критично мислене, детето все още не е в състояние да създаде изображение, което щеше да е доста близо до реалността. Детето се появява неволно поява на образи и идеи. Такива образи често се формират в зависимост от ситуацията, в която той се обади.

В следващия етап на въображението се допълва от активната форма и става произволно. Такива активни форми на този процес са възникнали във връзка с активната инициатива на всички възрастни, участващи в развитието на детето. Например, ако възрастните (родители, възпитатели, учители) се питат детето да се направят някои действия, нарисувайте нещо, да се установят, да представят, те го призовават към действие, като по този начин активира въображението. За да направите това, той попита възрастен, дете, първо трябва да се създаде в съзнанието образ на това, което трябва да излезе в края на краищата. Този процес вече е произволно, тъй като детето е в състояние да го контролира. Малко по-късно, той започва да се използва произволно въображение, без участието на възрастни. Този пробив в развитието на въображението е в естеството на играта на детето, която се превръща по-фокусиран и история. Обектите, които обграждат детето вече са трудни за него стимули за работа по същество, и се превръщат в материал в олицетворение на въображение.

Когато едно дете е по-близо до пет години, тя започва да се изгради, да, комбинирайте неща според плана си. Друга забележителна промяна в процеса на въображение очевидно в училищна възраст. Тя допринася за това се възприема информация, необходимостта да се усвоят материалите за обучение. За да се справи с техните съученици, детето трябва да активира въображението си, което от своя страна, допринася за напредъка на развитието на умения в обработката на изображения, заснети с изображения на въображение.