Невропсихологията

невропсихологията - научна област, която е създадена в неврологията на ръба и психологията, е изучаване на функционирането на структурите на мозъка и връзката им с умствени процеси и поведението на живите същества. Практически невропсихология се използва в научноизследователски организации, които са ангажирани в клиничните изследвания, прилагани в съдебни и разследващи органи, в специализирани клиники с посоката на клинична невропсихология.

Практически невропсихология прилага при решаване на проблеми от медицинската психология: диагностика и рехабилитация. Теоретично и клинично компоненти Neuropsychology работят в неразделна единство, при първоначалните условия на образуване и Neuropsychology развитие.

практическо невропсихологията остава в етап на развитие, основните посоки се определят чрез разширяване на обхвата на метода на синдромите диагноза на невропсихологични активност на тези категории пациенти, при които увреждания умствени функции по-слабо изразени в сравнение с тумори и повече дифузни в проявление.

В същото психични разстройства невропсихологични квалификационната структура, изисква систематично описание на синдромите диагностика на данни, съдържащи че само влезе в практиката, но не успяват да се покритие преди публикувани първоначалните проучвания.

В настоящия момент започва да се развива активно тази област на психологията, невропсихологията като индивидуалните различия той се нарича още диференциално невропсихология. Тази индустрия е изучаване на мозъка организация на психичните процеси и състоянието на здравето на хората, на базата на методически и теоретични постижения невропсихологични наука. Значението на метода на невропсихологични анализ на умствените способности при здрави индивиди, се определя от практически и теоретични знания.

Основният теоретичен проблем, възникнал в областта на невропсихологията, става необходимо да се отговори на въпроса за възможността за разширяване на общите невропсихологични концепции на мозъчната организация на психиката, които са се развили в изследването на въздействието на местните мозъчни лезии, изследването на мозъчните механизми на психичните здрави индивиди.

Основи на невропсихологията

Развитие на невропсихологията, като независима дисциплина започва през 40-те години. Това се улеснява от някои причини, например появата на физиологичен теория (многостепенно строителни движения, функционална концепция системи).

Системен подход към по-високи умствени функции и концепцията за фиксирани и променливи компоненти на движението става теоретична основа на теоретичните концепции на други изследователи. Психолог на Лурия използва тези идеи за идея на автора на динамичния локализацията на висшите психични функции (APF).

Развитие на невропсихологията, свързани с появата на теорията на културно-историческото развитие на висшите психични функции (APF) Виготски. Принципите на теорията формулирана от Виготски, поставя началото на много години на изследвания, които провежда на Лурия и колегите му.

По време на Великата отечествена война невропсихология започва да се развива най-динамично. Въпреки че имаше много ранени с различни увреждания на мозъка, която е позволила да се проведе клинично изпитване на теоретичните основи на науката.

Голям принос за развитието на невропсихологията донесе Zeigarnik. Тя и нейните колеги изследвани патологията на психични процеси и сфера афективно, случаи на органичен увреждане на мозъка.

Невропсихология, науката има определени задачи. Той изследва промяната на потока от умствени процеси в случаите на локално увреждане на мозъка, при спазване на връзката на умствената дейност с определена мозъка субстрат.

Невропсихология чрез анализ метод разкрива общи структури в различните психични процеси. Една от основните цели на невропсихологията е ранна диагностика на мозъчни лезии.

Няколко различни вида невропсихология.

клинична невропсихология изследва пациенти с местни мозъчни лезии. Основната цел е да се изследват синдроми на мозъчни лезии. Проучвания в областта на практическото значение за диагнозата, психологически изводи за необходимостта от лечение, рехабилитация и прогноза на пациентите по-нататъшни. невропсихологични изследователски метод е основният метод на клинична невропсихология.

Модерна клинична невропсихология разследва синдроми, които са свързани с увреждане на дясното полукълбо, в нарушение на дълбоките мозъчни структури, с нарушения на полукълбото взаимодействие. В съвременното развитие на тази област на невропсихологията е фокусирана върху разработването на методи за диагностика на местно увреждане на мозъка.

Пилотен тип невропсихология разследва различни форми на процесите на психични нарушения на местното увреждането на мозъка. Голям принос за експериментален невропсихология направена на Лурия, той е учил на процесите на паметта и речта. Той е създал класификация афазия въз основа на гласа на понятието за човешка дейност, като сложна функционална система, със значителна допълнителна информация за организацията памет.

Съвременната експериментална невропсихология занимава с научни изследвания на характеристики на емоционалната сфера на личността нарушения и когнитивните процеси в различните локализации на мозъчни лезии.

Невропсихология на развитие - посоката, която се занимава с идентифицирането на основните модели на развитието на мозъка, което е много важно за диагностика на мозъчни лезии и идентифициране на децата мозъчна дисфункция. В различни периоди от онтогенезата щети на различни части на мозъка се проявява по различни начини. Изследване на тази област ни позволява да намерите модели на психичните функции, както и да се анализира мястото на въздействие на лезията на психичното функция по отношение на възрастта.

Най невропсихологични анализ се фокусира върху идентифицирането на трудности при обучение на децата младши училище е сравнително минимална мозъчна дисфункция, което води до развитието на специфични функционални системи на психиката, които не са характерни за тази възраст период и се основават на неуправляван включен компенсаторни механизми.

С помощта на невропсихологични диагностика може да идентифицира модели на комуникация и умствени функции на мозъка в онтогенезата и да се идентифицират факторите, влияещи върху промените в темпа на развитие на някои психични функции.

Невропсихология Рехабилитация се занимава с възстановителни дейности ДПФ за местно мозъчно увреждане. рехабилитация невропсихология е основно ангажирани в разработването на методи за реконструкция на словото. Тези методи се основават на предположението, че умствената функция може да бъде намалена чрез превръщането на функционална система. Повредени функция започва да работи с помощта на система, образувана от психически средства, което предполага нова организация на мозъка.

Модерен рехабилитация невропсихология прилага в работата с пациенти с мозъчен инсулт, мозъчна травма и други наранявания. Също така е ангажиран в разработването на нови методи за възстановяване на словото. Тя работи за създаването на нова група, аудио-визуални техники, които оказват влияние върху емоционалното-личната сфера на пациентите.

Невропсихология е доста сложен научни изследвания, така че в това отношение, като често има някои проблеми. Има три основни проблема невропсихология.

обект проблем. По-рано предмет невропсихология са пациенти с местни мозъчни лезии. Въпреки това, последните проучвания показват, че методите за невропсихологията могат да бъдат използвани за изучаване на видимо здрави индивиди.

невропсихология опасения включват локализацията на трудностите, свързани с определянето и класифицирането на зони на мозъка, които са отговорни за някои аспекти на психичното функция на системата. Естеството на много от основните процеси на мозъка все още се счита неизвестен.

проблеми невропсихология включват трудности при идентифицирането на невропсихологични методи за изучаване умствени функции. Лурия, създадена невропсихологични методология за изследваните пациенти и изследването на различните психични функции и процеси. Проблемът с този метод е, че тя не отговаря на съвременните научни данни.

Теоретичната страна е също методи невропсихология Neuropsychology. Според умствени функции система структура теория, всяка функционална е система, състояща се от множество връзки.

Периодични нарушения на едно и самата функция са различни, независимо от това дали е засегната връзка. Всъщност така основна задача в невропсихологични изследвания е създаването на качествен разстройство специфичност, но просто констатация на факт увреди работата на някои функции. Технологичните квалификационни качествени симптоми (анализ умствена недостатъчност) се извършва чрез специален набор от методи, с помощта на клинични данни.

Благодарение на Лурия науката значително обогатен защото включва невропсихологични методи, които са се превърнали в основен инструмент в клинична диагноза мозъчно увреждане. Тези методи са насочени към проучването: личностните характеристики и поведението patsienta- произволни действия и dvizheniy- когнитивни процеси (памет, език, мислене, възприятия).

методи невропсихология избрани AR Лурия-, използват в своите дейности, психолози, педагози и логопеди.

Средствата са друга група от методи - е научни методи на невропсихология, те включват сравнителен анатомични метод и дразнене.

Вместо-анатомична метод невропсихологични изследвания, насочени към определяне Метод съгласно характеристиките на живот и поведението на структурата на нервната система, като този метод се определя структурата на кората на главния мозък и ясно принципи на мозъка.

метод стимулация е да се анализира спецификата на висшите психични функции, които имат пряко въздействие върху мозъка. Има няколко вида методи: преки, непреки и дразнене на отделните неврони в мозъка.

метод директно стимулиране е да въздействат директно върху определени области на кората на главния мозък, чрез електрически ток или механично, химично дразнене. При този метод, местоположението на разпределените моторни области на кората на главния мозък при кучета, тъй като този метод се прилага за маймуната, а след това при хората. Въпреки факта, че методът за изследване на стимулация е проведено по-рано от човека, сега тя има ограничения по отношение на изучаването на човека, поради което не е метод на непряко стимулиране (непряко стимулиране на мозъчната кора).

индиректен метод стимулиране трептене показва електрическата активност на отделните части на мозъка под влиянието на различни фактори върху тях. Например, методът на възбуждане потенциал, при което в отговор на вибрациите записва ритми в ЕЕГ микроелектрода или метод - метод на въвеждане на електроди в мозъчните неврони, за да се определи тяхната активност при различни степени на въздействие.

Деца невропсихологията

Детска невропсихология изследва процесите на формиране и развитие на психичните функции на детето. Детска невропсихология изследва развитието на психиката при нормални и патологични състояния, което е в сравнение.

видео: "невропсихологията" Лекция №3 Akhutina TW

Според невропсихология, наскоро броят на децата с проблеми в развитието увеличават постоянно. Най-често причина за тези проблеми е появата на увреждане на централната нервна система, които са възникнали по време на перинаталния период, патологията на доставка, както и по време на развитието на патологии на нервната система, в рамките на три месеца от живота на детето.

Модерни детски невропсихологията предлага набор от инструменти, насочени към ранно определяне на причините за ненормално развитие и навременно приемане на превантивни мерки.

Деца невропсихология се занимава с нарушение на патологии на психичните и когнитивните процеси (реч, мислене, внимание). Често тези нарушения провокират безредици емоционалната сфера на личността на детето. може най-ясно изразява основните мозъчни разстройства в сензорна и моторна района. Изследователски neuropsychologists показват голямо влияние на подкоровите структури върху формирането на интелектуалната и емоционалната сфера на личността.

Подкорова структури, разпределени в първата функционална единица на главния мозък, която осигурява енергия тон умствената дейност. Деца с функционално увреждане на подкоровите структури, различен от другите деца на умора, изтощение на психичните процеси, по-специално когнитивно разстройство на паметта и вниманието, нарушения на мускулния тонус и други симптоми.

С жалби за подобни симптоми (умора, слабо представяне на детето), родителите се обръщат предимно за лекари и педиатри, които по-късно могат да пренасочват детето с други специалисти - невролог или neuropsychiatrist.

Невропсихологични психологическа корекция на такива държави е значително допълнение Психофармакологичният терапия, логопеди работят, деца терапевти и коригиращи учители.

За да невропсихолог и други специалисти, включени в проучването на детски патологии, третирани родителите на деца, които имат поведенчески проблеми и затруднения в ученето.

Модерни детски невропсихология в този момент по-голямата част се занимава с проблема за детските тикове, заекване и емоционално нестабилен поведение. В допълнение към проблемите с когнитивни нарушения и когнитивните процеси, родителите са загрижени за повишената безпокойство и страх от деца.

в посока на дете невропсихология специализирани индивидуални програми и психо-сесии за консултиране за проблемни деца, със закъснение от психични функции, съветва родителите за това кога да се даде едно дете на училище, диагностициране на нивото на неговото развитие.

Разпределяне на мотивацията прилагат за дете невропсихолог за помощ:

- изразено нарушение на двигателната функция (повишен или понижен мускулен тонус, хипоплазия на двигателя, двигател тромавост);

- затруднения в ученето (писане, четене и отчитане);

- хиперактивност или летаргия дете, хипоплазия на когнитивни и мисловни процеси.

Има специални детски центрове невропсихология, които са основните диагностични съоръжения, предназначени за изследвания на деца с умствено развитие. Психолозите, които работят в центровете на този тип, извършени диагностични процедури, методи за невропсихологията, които те използват малко по-различен от прилаганите методи за изследване на възрастни пациенти.

Видео: Детска невропсихология Част 3 Визел TG лекция

процедура psychodiagnosis е най-важното и първата стъпка в едно дете с нарушения в развитието. Това е много важно, тъй като първо трябва да се определят характеристиките на психична сфера на детето, и едва след това да се развиват психо-събитие за него.

psychodiagnosis невропсихологични методи включват изучаване на състоянието на мнемонични функции, мислене, активно внимание, особено емоционални и волеви, както и други функции. Psychocorrectional насърчаване на заетостта частична или пълна подновяване на повредени психични функции, които са необходими за успешното обучение и пълно развитие, за сметка на други функции непокътнати.

Задачата на невропсихологични корекция има стимулиране на развитието и формирането на координирана работата на различните структури на мозъка. С помощта на специални моторни упражнения и образователни игри стимулира развитието на отделните компоненти на умствената дейност (контрол и регулиране на умствената дейност, пространствено, визуални и слухови възприятия, двигателни способности) и др.

Невропсихолог създаде индивидуална програма, разбира се, ток във всяко отношение на текущото състояние на детето. Psychocorrectional упражнения се провеждат в индивидуална и групова форма.

Много важен момент в тази област на работа с детето е личността на специалиста и му опит. Най-добре е, ако детето ще бъдат ангажирани в невропсихолог или специалист е добре запознат с педиатрична невропсихология. Важно е също така, че родителите се провеждат класове с децата у дома. Всеки родител, възпитанието на детето си, надявайки се, че той ще растат по-хармоничен и изпълнението на индивида, така че трябва да постави усилията си да направят това да се случи.

Животът на съвременния човек е пълен с предизвикателства, които трябва да се управлява като възрастен и едно дете. Самостоятелно съмнение, страх, яд, отхвърляне на другите, проблемът на комуникативно характер често съпътстват днешните деца. По време на уроците на родителите да се научат да се развие комуникация с детето, което е наистина необходимо, защото детството е силно свързан с овладяването на дете обучение способности и училище знания.

В хода на невропсихологични ефекти има корекция на психофизиологично страна на умствената дейност и развитието на детето. Родителите постигнаха разбирателство за комуникация между функционалното състояние на детето и поведението му. Поради това има и корекция на връзката между родител и дете.