Умствена изостаналост в детето

умствена изостаналост в детето - специфично състояние, което предполага ниска скорост на образуване на отделните функции на психиката, а именно на процесите на паметта и вниманието, умствената дейност, които са в края на образуваща в сравнение с установените норми за конкретен фази възраст. Това заболяване най-често се диагностицира при деца в предучилищна етап, по време на тестове и да ги проверява за умствена зрялост и готовност за учене, и показва ограничените вярвания, липсата на знания и невъзможност за умствена дейност, незряло мислене, за разпространението на хазарта, детските интереси. Ако се появят признаци на недоразвитост на умствените способности, се появяват при деца, които са в училищна възраст старши етап, се препоръчва да се мисли за, ако имат олигофрения. Днес, забавено развитие на психиката функции и начини за коригиране на условията на експозиция са от значение нервно проблем.

Причините за умствена изостаналост в детето

Днес проблемът с умствена изостаналост (ЗТР) деца по целия свят, психолози разбират като един от най-неотложните проблеми, въпроси, свързани с психо-педагогическа насоченост. Съвременната психология е идентифицирала три основни групи фактори са причина за бавните темпове, с образуване на отделните процеси на психиката, а именно по време на бременност и преминават директно към родово процес, фактори на социалната и педагогически характер.

Сред факторите, свързани с бременността, жените са обикновено свързани с прехвърлените вирусни заболявания, като рубеола, изразена токсикоза, използването на алкохол-съдържащи напитки, тютюнопушене, излагане на токсични химикали, вътрематочно аноксия фетален Резус-конфликт. Втората група от фактори провокатори включва наранявания деца по време на процеса раждане фетален асфиксия или пъпна връв заплитане, преждевременно отделяне на плацентата. Третата група включва фактори, които зависят от липсата на внимание на емоционално и психологическо въздействие върху дефицита на бебета от среда за възрастни. Тя също така включва педагогическа занемареност и ограничена дейност за дълго време. Това е особено вярно за деца до 3 години. Също така в ранна детска възраст липса на връзка с наследството провокира натрупването на развитието на децата.

Положителни благоприятен емоционален климат на семейните връзки, което расте и се поддава на образователната въздействието на бебето, е в основата на неговата нормална физическа и психическа развитие на формацията. Постоянните скандали и прекомерна употреба на алкохолни напитки, Спорът и насилие в семейството което води до потискане на емоционалната сфера на детето и да забави темпа си на развитие. В същото време и може да доведе до прекомерно задържане бавна скорост за образуване на психичното функция, която адресира волеви компонент при деца. В допълнение, това заболяване често са обект на постоянни деца със здравословни проблеми. Забавяне в развитието, често може да се наблюдава при трохите, които преди това са претърпели множество наранявания, в нарушение преминавания на мозъка. Често появата на заболяването при децата е пряко свързано с забавянето на тяхното физическо развитие.

Симптомите на умствена изостаналост в детето

Диагностика при кърмачета наличие на арестуван развитие е невъзможно при липсата на видими физически дефекти в тях. Често самите родители кредитирана с деца от собствените си достойнство крехък или несъществуващи постижения, което също го прави трудно за диагностициране. Родителите на малки деца трябва внимателно да наблюдават тяхното развитие и повишаване на алармата, ако те започват по-късно колегите да седи или пълзи, ако от три годишна възраст, те не са в състояние самостоятелно да изгради и свои предложения твърде малък брой думи. Често основната нарушаването на образуване на отделни психични процеси забележите възпитатели в институция грижи за децата или учителите в училищата, когато смятат, че един студент получава по-трудно на взаимно учене, писане или четене, има трудности с паметта и функция реч. В такива ситуации, се препоръчва родителите показват хлапето специалист, дори и ако те смятат, че неговото развитие е правилна. От ранно откриване на симптоми на умствена изостаналост на децата допринася за навременното започване на коректив на експозицията, което води до по-нататъшно нормално развитие на децата без последствия. Колкото по-късно резултатът на родителите тревожност, толкова по-трудно ще бъде за децата да се учат и да се адаптират към партньорската среда.

Видео: забавяне на умственото и развитието на речта. Умствена изостаналост при деца. Лечение. нарушение на говора. Едно дете. деца

Симптомите на умствена изостаналост на децата често е свързана с педагогическа занемареност. Такива деца изостава развитие е причинено, на първо място, социални фактори, като например ситуацията в семейните връзки.

Деца с умствена изостаналост често се характеризират с наличието на различни видове инфантилизъм. За тези деца излезе на преден план на незрялост на емоционалната сфера, както и дефекти в образуването на интелектуалните процеси отиват на заден план и се появяват по-малко забележими. Те са обект на множество промени в настроението, в класната стая или в геймплея те се характеризират с безпокойство, желанието да ги хвърлят всичките си изобретения. В същото време доста трудно да завладява тяхната умствена дейност и интелектуални игри. Тези деца се уморяват по-бързо от връстниците си и не са в състояние да се концентрира върху изпълнението на заданието, вниманието им се разпръсква по-забавно, по тяхно мнение, строителните работи.

Деца с умствена изостаналост, наблюдава предимно в емоционалната сфера, често имат проблеми с учебния процес в училищата, както и техните емоции, подходящ за развитие на деца на по-млада възраст, често доминират послушание.

При деца с преобладаване на незрели развитие в областта на духовната сфера, всичко се случва точно обратното. Те на практика няма инициатива, често твърде срамежлив и плах, при спазване на редица различни страхове. Тези характеристики инхибират производството на самодостатъчност и лични образуване на формиране на трохи. Тези деца също са разпространени игри интерес. те често са доста трудно да изпитат собствените си неуспехи в живота на училището или в процеса на обучение, не е лесно да се разбираме в непозната среда, в училище или предучилищна институция, отдавна свикнали с педагогическия персонал, но в същото време грубо се държат там и да слушат.

Диагностика умствена изостаналост при деца, задайте му вид и поведението на правилните детски може да се квалифицира. По време на дължимите трохите на проверка и контрол трябва да имат предвид следните фактори: темпа на своята дейност, психо-емоционалното състояние, двигателни умения и характеристики на грешки в процеса на обучение.

С олигофрения при децата, ако има следните характеристики:

Видео: за родителите 5: умствена изостаналост и лека умствена изостаналост при деца

- те не са в състояние да предприемат колективни действия (обучение или игра);

- вниманието си към по-слабо развити от тези на колегите им, те са трудно да се концентрира за усвояване труден материал, също така трудно да не се разсейва по време на обясненията на учителя;

Видео: Женя Shilov, 3 години, психическо и реч и двигателното развитие на забавяне, изисква лечение, разбира се

- емоционалната сфера на децата много уязвими, най-малката повреда на такива деца са склонни да се оттегли в себе си.

От това става ясно, че поведението на децата с умствена изостаналост могат да бъдат идентифицирани от нежеланието им да вземат участие в група, игра или образователна дейност, нежелание да следват примера на възрастни, за да се постигнат поставените цели.

Диагнозата на тази болест съществува риск от грешка се дължи на факта, че е възможно да обърка незрялост на трохи от нежеланието му да изпълнява задачи, които не съответстват на възрастта си, или да участват в дейности, безинтересни.

Лечение забавяне на умственото развитие на детето

Съвременната практика показва, че деца с умствена изостаналост могат да се обучават в една нормална образователна институция, а не в специализирана поправителен ориентация. Родителите и учителите трябва да разберат, че сложността на обучение на деца с незрели процеси умственото развитие в началото на училището на живота не е резултат от мързел или недобросъвестност, и имат за цел, поради сериозни причини, че само с общи усилия ще бъдат успешно преодолени. Ето защо, бебета с бавноразвиващ скорост за образуване на психичните процеси трябва да предостави цялостна съвместна помощ на родители, учители и психолози. Тази помощ е: индивидуален подход към всеки трохи, редовни сесии със специалисти (психолог и surdopedagogs), в някои случаи - лекарствена терапия. За лечението на болни деца с умствена изостаналост, използвани невротропни лекарства, хомеопатични лекарства, витамин терапия и др. Изборът на наркотици зависи от характеристиките на индивидуалния характер на детето и на съпътстващи условия.

Повечето от родителите е трудно да се приеме, че детето им се дължи на особеностите на формиране ще се разбере по-бавно от околните връстници. Родителска грижа и разбиране във връзка с квалифицирано специализирани грижи ще ви помогне да се създаде положителна среда, благоприятна за обучение и осигурява целева образование.

Така че коригирането на въздействието да бъде толкова ефективен, колкото е възможно, при условие че родителите следните съвети. Co-насочена работата на учителите, Вътрешен кръг трохи и психолози е в основата на успешното обучение, развитие и образование. Комплекс преодоляването намерено бебе незрели развитие, особено неговото поведение и да ги накара трудност се състои в анализ, планиране, прогнозиране и съвместни действия.

Поправителен работа с деца с умствена изостаналост по цялата му дължина, за да бъде осеяно с влиянието на психотерапевтичен характер. С други думи, трохи трябва да има мотивационна ориентация до заетост, забележите напредъка си и да се чувстват радостта. Детето трябва да се разработи приятно очакване на успех и радост на хваление, се подиграва на действие или на извършената работа. Коригиращи въздействие означава пряка и непряка психотерапия, индивидуални и групови терапевтични сесии. Целта на поправителен образование е да се развие умствените процеси на бебето и да увеличи своя опит в комплекс с преодоляване на изоставането в развитието на двигателните умения, речта и сензорни функции и т.н.

Специализирано обучение за деца с изоставане в развитието има за цел да предотврати евентуални вторични аномалии, които могат да са резултат от липсата на навременна наличност непобеден деца в процеса на образователна и живот в обществото.

В процеса на работа с деца, страдащи от забавяне в развитието време краткотрайни задачи игра трябва да се използва за генериране на положителна мотивация. Като цяло, задачите игралните трябва да се харесват на децата и да ги включват. Всяка работа трябва да носи възможно характер, но в същото време не е твърде проста.

Забавяне проблеми на психичното развитие на децата често се коренят във факта, че тези деца да открият нежелание до образование и взаимодействие в екипа, така че състоянието им се влошава. Ето защо успешна корекция е необходимо да се знаят всички характеристики на проявите на заболяването и комплексното влияние върху децата. В този случай, родителите трябва търпение, заинтересовани от резултатите, разбирането на собствените си деца, любов и искрено загрижена за децата.