Умствена изостаналост

Умствена изостаналост - синдром на вроден дефект умствено, изразена в умствена изостаналост поради мозъчната патология.

Умствена изостаналост, проявяващ се основно по отношение на ума, речта, емоциите, волята, подвижността. За първи път терминът умствена изостаналост бе предложен от Емил Крепелин. Олигофрения особена интелигентност е физически възрастен не е достигнал до нормалното ниво в развитието си.

Причини за умствена изостаналост

Причините за генетични заболявания водят Changes- вътрематочно увреждане на плода от йонизиращи лъчения, химически или инфекциозни porazhenie- нарушения недоносени деца по време на раждането (раждане травма, асфиксия).

Причини за умствена изостаналост могат да бъдат причинени от травма на главата, инфекции на централната нервна система, мозъчната хипоксия. Не е последната роля се играе от образователната пренебрегване в проблемни семейства. Понякога умствена изостаналост остава неизвестна етиология.

Генетични промени могат да предизвикат умствена изостаналост, както и относно статистиката до половината от случаите, учи, че причина.

Видео: слабост (Light умствена изостаналост) © дебилност (Light умствена изостаналост)

Основните видове генетични заболявания, водещи до умствена изостаналост, хромозомни аномалии включват (заличаване, анеуплоидия, ген дублиране). То се отнася също хромозомни аномалии на синдрома на Даун (тризомия на хромозома 21), синдром на Prader-Willi, синдром на Angelman, както и синдром на Уилямс.

Причините за умствена изостаналост могат да бъдат предизвикани от дисфункция на отделни гени, а също и броя на мутации в гените, чиито степен надхвърля 1000.

Характеристики на умствена изостаналост

Заболяването принадлежи към широка група от заболявания, свързани с нарушения в развитието. Умствена изостаналост се смята за аномалия на недоразвитост на психиката, личността, както и на целия пациента. Психично процент изостаналост в индустриализираните страни е до 1% от общото население, от които 85% процента с лека умствена изостаналост. Съотношението на заразените мъже: жени е 2: 1. По-точна оценка на разпространението на болестта е трудно поради различни диагностични подходи, а също така зависи от степента на толерантност на обществото към психични отклонения и достъпността на медицинска помощ.

видео: "необикновени хора" (10.9.2015)

Умствена изостаналост не е прогресивен процес, но се развива като последица от заболяването преместен. Сама по себе си степен на умствена изостаналост количествено интелигентен коефициент след прилагането на стандартни психологически тестове. Рядко Oligophrenic помисли индивид, неспособен независима социална адаптация.

класификация на умствена изостаналост

Има няколко класификации на умствена изостаналост. По традиция, заболяването се класифицират според степента на тежест, но има класификация M.S.Pevzner и алтернативна класификация.

Традиционен степен на тежест е разделена на следните: слабост (слабо изразена), слабоумие (средно тежка форма), идиот (силно изразено).

Класификация МКБ-10 съдържа четири степени на тежест: леки, умерени, тежки и дълбоки.

Класификация на умствена изостаналост M.S.Pevzner

Резултатите от работата на MS Pevzner възможно да се разбере какво структурата на дефект с умствена изостаналост, което представлява 75% от всички видове детски аномалии и да се създаде класификация, като се има предвид етиологията и патогенезата, както и оригиналността на ненормално развитие.

През 1959 г. МС Pevzner предложи класификация - типология на държави, в които споменатите три вида дефект:

- без усложнения умствена изостаналост;

- сложно разстройства neurodynamics които се проявяват в три изпълнения на дефекта: разпространение на възбуждане над tormozheniem- изразена слабост в основен нерв protsessov- в разпространението над възбуждане спиране;

- деца Oligophrenic с ясна провал на фронталните дялове.

От 1973-1979 M.S.Pevzner подобри нейната класификация. Тя определя пет основни форми:

- опростен;

- сложни нарушения neurodynamics (спирачка и възбудима);

- изоставане в умственото развитие, във връзка с нарушения на различни анализатори;

- умствена изостаналост с психопатични форми на поведение;

- умствена изостаналост с очевидна челен дефицит.

диагностика на умствена изостаналост

Разпределяне на диагностичните критерии на ICD-10, която се характеризира със следните симптоми:

А. Умствена изостаналост, която се проявява в състояние на задържания, както и непълна развитието на ума, което се характеризира с намалена способност да не се развива по време на падежа и не достигат на общото ниво на интелигентност, включително речта, когнитивното, мотор, както и специални способности.

Най-. Умствена изостаналост, развитие във връзка с други психични и физически заболявания, или която възниква независимо.

C. Нарушена адаптивно поведение, но при благоприятна социална среда, в която се предоставя подкрепа за всички тези нарушения не се налага изрично поток с лека умствена изостаналост.

D. измерване IQ се отчита директно на междукултурните особености.

E. Определяне на тежестта на поведенчески проблеми, при условие че няма съпътстващи (психични) разстройства.

Класификация EI Богданова

1 - намалена интелигентност

2 - общо системно изостаналост на словото

Видео: олигофрения. Debilizm. умствена изостаналост

3 - внимание на нарушението (разпределителни трудности, нестабилност, pereklyuchaemost)

4 - увредена възприятие (фрагментация, забавяне, намален възприемане на звука)

5 - безкритично мислене конкретност

6 - ниска производителност на паметта

7 - изостаналост на познавателните интереси

8 - нарушения в емоционален и волеви (нестабилност на емоции malodifferentsirovannost тяхната неадекватност)

Трудности възникват при диагностицирането на умствена изостаналост, когато е необходимо, ограничена от ранно начало на шизофрения. Пациентите с шизофрения, за разлика oligophrenics имат частично забавяне в развитието, така клиничните прояви са фиксирани, присъщи ендогенни процеси - аутизъм, кататонични симптоми, патологични фантазия.

степента на умствена изостаналост

Поради същата причина може да доведе хора в различна степен на умствена изостаналост. В момента, според МКБ-10 марки 4 степен на умствена изостаналост.

Deep - идиотизъм. IQ < 20

Heavy - слабоумие, тежко психическо. IQ 20-34.

Видео: Медведев - умствена изостаналост. Сергей Тарасов (SoulGoodman)

Умерено - слабоумие. IQ 35-49.

Лесно - слабост. IQ 50-69.

образуват умствена изостаналост

Разграничаване на базата на форми на умствена изостаналост етиология.

Първата група олигофрения, причинени от наследствени фактори и включва вярно микроцефалия, синдром Crouzon, синдром на Apert, Рада, фенилкетонурия, gargoilizm, галактоземия, синдром на Марфан, Shereshevscky - Търнър, болест Bardet -Bidlya, Лорънс - Луна, синдром на Даун, синдром на Клайнфелтер ,

Олигофрения втората група, наречена вътрематочни ембрионални увреждания, вирусни инфекции (рубеола бременна), вроден сифилис, токсоплазмоза, листериоза и токсични фактори и хормонални нарушения.

трета олигофрения на група, наречена фактори по време на развитието на плода (конфликт Rh), след раждането (асфиксия, родова травма), както и първите 3 години от живота си (предавани по кръвен път, травматично увреждане на мозъка, хипоплазия мозъчни системи, вродена хидроцефалия ).

Отделните форми на умствена изостаналост са верни (първични) и фалшиви (средно).

Умствена изостаналост при деца

Соматични деца са почти здрави, но и за умствена изостаналост се характеризира с постоянна изостаналост на психиката.

Умствена изостаналост при децата се проявява в когнитивната, емоционална и волева в района, както и дълбока оригиналност. Детски умствена изостаналост позволява на пациентите да растат, но значително по-нетипичен, Slow, често с остри отклонения.

Умствена изостаналост при деца след формирането на речта е рядкост, но тя действа като форма на деменция - деменция. В деменция, интелектуална дефект при деца е необратим, тъй като е на прогресията на заболяването, което води до разпадането на психиката.

Изключения са случаите, в които детето има умствена изостаналост, протичащ с психични заболявания (шизофрения, епилепсия), може да се утежни основния недостатък. Прогноза за развитие на тези деца често е неблагоприятна.

Вътрешен дефектология, oligophrenics разделя на следните групи: простаци дебили, идиоти.

Умствена изостаналост в стъпка изостаналост характеризира лека умствена изостаналост. Тези деца са основният контингент на spetssadov и специални училища за ученици с умствена изостаналост.

Умствена изостаналост в етапа на слабоумие и идиотия се появява в средата или в дълбока тежка изостаналост. Тези деца живеят в семейства или в институциите на социалната защита, където остават за цял живот. Децата Oligophrenic с мозъчни лезии растат нервна, отслабена, раздразнителен. Повечето от тях страдат от напикаване. За тях присъщото инерцията на нервните процеси, както и нежеланието да комуникират с външния свят. Често трябва да общуват предучилищна възраст на детето и не се поставя на всички, така че децата не са в състояние да общуват със своите връстници.

Симптомите на умствена изостаналост при деца

Детски умствена изостаналост се проявява в неспособността да се действа в зависимост от модела на устни инструкции, чрез имитация, защото спонтанността на асимилация на социален опит драстично намалени. Наличието на ситуационен разбиране на реч се наблюдава преди започване на училище. Болно дете се нуждае от повече повторения variativnyh от обикновените деца.

Симптомите на умствена изостаналост при децата, наблюдавани в неразвитостта на дейност - игри, дизайн, рисуване, елементарни битови труда. Детски умствена изостаналост се проявява в липсата на интерес към всичко около него. Малките деца до една година и не са достигнали за играчки, не се стремят да ги манипулира. Само навършил 3 - 4 години, с умствена изостаналост, деца проявяват интерес към играчки.

Oligophrenic деца не са включени в специални институции и нямат контакт с експертите от патолог имат срок до края на периода на предучилищна възраст графичен дейност на равнището на краткосрочните, безцелен, хаотичен на надраскване.

Характеристики на умствена изостаналост при децата включват закъснения в сензорна изоставането в развитието на доброволното внимание - неспособност да се концентрира за дълъг период от време, и в същото време да се извършват различни дейности. действия на децата са хаотични и усещането, се характеризира с липсата на диференциация, както и тесни. Всички деца с умствена изостаналост с речеви нарушения, които подлежат на корекция. Реч на слуха се развива в децата с увреждания и закъснения. Поради тази причина, отсъства или е много късно се появява брътвеж.

Симптомите на умствена изостаналост при децата проявяват във формирането на речта закъснение, а някои деца не го и до 5 години имат. Причина големи трудности решаване на проблеми, като изисква способност пространствена визуализация. Памет такива деца имат малък обем, ниско точност и сила запомнени вербална и визуален материал.

Деца олигофрения преобладава принудително памет, която се характеризира със съхраняване на нещо необичайно, ярко, привличане и доброволно запаметяване образуван при деца в края на предучилищна възраст или период на училище.

Симптомите на умствена изостаналост при децата явят в слабостта на волеви процеси, липса на инициативност, липса на независимост, импулсивност, затруднено се противопоставят на волята на друг човек. За тези деца, се характеризира с липса на диференциация, ограничен набор от преживявания, емоционална незрялост, нестабилност на чувствата, изключителната природа на проявите на скръб, радост, радост.

Лечение на умствена изостаналост при деца

Разделянето на деца в зависимост от степента на изостаналост и да ги определят в интернати, специални училища, често не е положителен резултат. При условие, че ако детето е у дома, вкъщи атмосфера, благоприятна за развитието на различни умения, докато се опитва да играе с връстниците си, да общуват, да се научат. Помощ семейство помага на децата в развитието и адаптацията в едно общество. Практиката показва, че дори и много тежки деца след подходящо обучение, са готови да общуват и активност. Болните деца с интерес на децата, така и за възрастни, и в крайна сметка се интересуват от играчки. Чрез наличните игри е взаимодействието с учителя, следван от обучение умения (да се пие от чаша с лъжица, рокля). Характеристики на междуличностните отношения се състоят в това, че детето е в зависимост от помощта комуникация и подкрепа. Детето има трудности при признаването, което го заобикаля наоколо, и хората често им е трудно да го разбереш. Такъв, какъвто е слабото партньор в диалога, а след това най-вероятно дистанцира от всякакви контакти, или проява на негативизъм комуникативно - автоагресия, появата на страх, тревожност и агресия.

Лечение на умствена изостаналост при деца са включени следните учебни въпроси: приемане Oligophrenic при равни условия като sobesednika- създаване на поверителен диалог, зачитане на взаимното сближаване.

Липсата на дейностите на децата, обща слабост, забавяне на развитието може да доведе до прекомерен грижи от страна на родителите, като по този начин пречи на образуването на независима. В допълнение към семейството е много важно събитие в групата на връстниците: групата на детска градина, малка пиеса група или клас на училище със задължителна образователна подкрепа. Овладяване на социални умения oligophrenic до голяма степен зависи от образованието. Разликите в умения за учене се простират от безпомощност за независимостта и свободата от агресивен obschenii- състояние преди проява на доверие и любов.

лечение на умствена изостаналост

Заболяването включва специфична терапия, която зависи от причината за умствена изостаналост. В вроден сифилис, токсоплазмоза лечението е насочено към елиминиране на симптомите на тези заболявания.

Когато метаболитни нарушения (фенилкетонурия) препоръчват диета терапия и при ендокринопатия, микседем прилага хормонално лечение.

Медикаменти (Fenazepam, Neuleptil, Sonapaks) предназначени да потискат погрешни наклонности и корекция афективно лабилност. Като компенсация, че е важно да има терапевтични и образователни дейности, както и професионални и труда устройство за обучение.

За успешна рехабилитация и социална адаптация oligophrenics имат важна роля за училища-интернати, специални училища, специализирани професионални училища.