Когнитивно развитие на деца на възраст от 1 година до 2 години

Възраст функции.
Сензорна и когнитивното развитие се случва по време на целенасочена дейност на децата и тяхната комуникация с възрастните. Подобрена визуалното възприятие. Разработва визуалната, kinaesthetic чувствителността. В този случай, детето се ръководи преди всичко от формата на обекта, след което стойността и по-късно от цвета.
През втората половина от най-успелите деца достигне във възприемането на околната среда обекти. Стандарти за деца са изображения на обекти свойства, които са вкоренени в паметта: формата ", каквито са слънцето" - цвят ", каквито листа".
До 2 години, детето разграничава 4 основния цветове- в състояние да изложи на играчки с различни цветове в оцветени кутийки, намерете Цветовете на обекта между 2-3 други ( "същото"), за да вземете кутии с различни форми (кръгли, квадратни) за съответната образен капак и др.
По отношение теми, детето майстори на външните действия ориентиращ: акцентира върху различни качества, да разгледа техните поглед, докосване, устните, лакомства в различни осветителни тела, различни ъгли. е на първо място проява на независимост. Продължаващо развитие на психичните процеси. Разработва мотор и емоционална памет.

Видео: Обучение, Курсове за анимационни филми за деца 1, 2, 3 година (и). Вълшебната чанта. Ние се учим думи заедно

По-добре детето се научава какво е направил и преживял.
процеси с паметта имат спонтанен характер. Детето помни смислен, емоционален, светло. В същото време, по-лесно да се запомни форма материал от вербалното. Действията на обект нововъзникващите нагледно-действено мислене. Детето може да разбере само тези обекти, които са видели, който е валиден, манипулира, прави разбор и поставя играчката, открива нови свойства на обекти за себе си.
Разработва внимание на детето. На тази възраст, изразен интерес към всичко, особено ярко, мобилни, изрази. Всеки, дори и малка промяна, която е възникнала в близките околности привлича вниманието на детето. И промяна на характера на детски игри, той започва да се отрази на действията на възрастните, имитират техните действия.
Основни задачи.
- Разработване на сетивни, умствени процеси, да се научим да приемаме и форма освобождаване predmetov-
- да формира идеи за различните свойства на обекти, сравнявайки ги с всеки soboy-
- да насърчи изпълнението на задачи с vzroslym-
- упражнение за създаване skhodstva-
- да се научим да разбирам познати геометрични фигури при лица с околната среда,
- запознат с размер (голям малък) и свойствата на обекти: дебелина тънък, високо-ниско, дълго късо
- запознат с цветя, изграждане на способността да разбирам познати цветове в околната среда, намери един чифт на обекти от един и същи цвят, за да групирате елементите tsvetu-
- формиране на способността да се разграничат обекти използват тактилни усещания (студено топло, меко твърдо вещество) -
- да се разработи обонятелен (способността да миришат) и вкус (сладък, кисел, горчив) -
- Разработване на слуховите усещания.

Обективната дейността развитие
- насърчаване на независими действия с обекти, които изискват точни и координирани движения (успиване, преливане, изместване на малки предмети) -
- включва разглеждането на познати предмети ръце glazami-
- да се научи: да имитира действията на възрастни с различни предмети, за да изпълняват прости действия на шоу vzroslogo- на
- използвайте собствените си обекти до местоназначението (лъжица по време на хранене-
- лопата, лопата по време на мача с пясък) - за събиране на кукли, се търкаля топка, построи кула, песен, zaborchik-
- за отваряне и затваряне на наказателното поле, буркан (контрастиращи форма, размер и цвят), постепенно увеличаване на техния брой (един, два, три елемента с различни размери и цветове) -
- работи с кубчета, тухли: поставянето им един върху друг (вертикално, хоризонтално) в различни пространствени otnoshenii-
- трансфер на уроци действия с предмети друг непознат predmety-
- да се насърчава независим дресинг и източване, почистване igrushek-
- да преподават възрастни да потърси помощ в процеса на независим субект дейност-
- да се насърчат действия с обекти в близост до другите деца, без да се нарушава една от друга.

когнитивната дейност в краткосрочен характер на обекта и околната среда:

- стимулиране на познавателната дейност, наблюдение при запознаване със същността и предмета okruzheniem-
- За да се формира представа за обектите (животни и растения близкото обкръжение, слънце, облаци) и природни явления (дъжд, вятър) -
- запознат с характерните външни характеристики на животни (те имат глава, торс, крака, крила) и растението (листа, цветя) -
- да се научи да прави разлика между сезоните на отличителните белези (през зимата вали сняг, слънцето грее през лятото, през есента дъжд) - да се насърчат да забележи красива в okruzhenii-
- да се научат да спазват обекти и явления на природата в областта на природата (аквариума, стайни растения), по време на ходене (слънцето, състоянието на небето, дървета, цветя), научете се да забележите промените, свързани със сезоните (пролетни всички дървета са в разцвет, есенни листа на дърветата стават жълто, червено) -
- включва игри с пясък, вода, сняг, с помощта на калъпи, остриета на различни emkostey-
- въвеждане на пясък с свойства (сухи - излива, влажен - притежават форма), вода (ясно, излива) сняг (студени, топли стопилки) -
- да се научат да спазват основните правила на поведение в природата (да не навреди на животните, да не скъсате цветове) -
- Запознат с работа за възрастни (възпитател, помощник-учител, чистач), инструмент на труда (метла, метла, лопата, ястия, кофа) -
- за да се образува най-простите понятия на битови предмети (мебели - маса, стол, легло-прибор - лъжица, чаша, плочи), облекло (шапка, панталони, ботуши) и naznacheniya-
- да насърчава спазването на транспорт, сгради, игри ploschadkami-
- най-простата форма на представяне на тяхното назначаване (машина - извършване хора или gruzy- в домовете - живеят lyudi- на люлки, пързалки - децата обичат да играят).

Видео: Ginger учи да брои до 10 - Образователни клипове за деца от 2 години

Индикатори за сензорно-когнитивното развитие
- се интересува от темата за това, Възпоменателните ярки predmety- да поставят своята визия osyazaniem-
- признава екологични геометрии отличава размер (големи и малки), цветове-
- сравнява и групи на обекти чрез форма, размер, цвят (3) -
- използване на сетивата мирише (приятен, неприятен) вкус (сладък, горчив), тактилно свойства (студено, топло) -
- прави разлика между различните слухови стимули (гласът на майката, музикална мелодия, шум машина) -
- обича да се събира пирамида, кукли, блокове, пръстени се разглобява и сглобява играчки vkladyshi- се отварят и затварят кутии, banochki-
- многократно повтарящи се действия по кръвопреливане, успиване, размесването ВЕЩЕСТВО използва познати играчки, заместители в хода на своята дейност-
- с помощта на възрастен прави проста конструкция на заровете kirpichikov-
- проявява интерес към обекти и природни феномени доволни от гледането на слънцето, състоянието на небето, животните, дърветата, цветята, рибите в akvariume- с един възрастен се разграничи сезоните и техните характеристики (летните горещини, блестящи solnyshko- зимния студ, много сняг и други подобни) -
- щастлив да играе с пясък, вода, сняг, използва, когато този аксесоар форми, лопати, кофи, voronki- прави разлика между основните дрехи, посуда, спално, опитвайки се да ги използва за други цели (слага шапка на главата си, яде от чиния, на стол седнал, и т.н.) -
- признава индивидуалните трудови действия на възрастни и деца (миене на чинии, чисти играчки, измиване на пода), да ги имитира в своята дейност- Има прости инструменти (метла, лопата) -
- с интерес за транспорт, сгради, хора действие забележите разликата между тях (колите са големи, малки, различни цветове-висока сграда, nizkie- хората играят, да говорят и други подобни).

Съвети за родители:
- обогатят и насищане на обективния свят на забавни играчки за деца (цветни ръкави, пластмасови пъзели, пирамиди, дантели и др ..), изработена от безопасни материали.
обръщам внимание
- здраво закрепена, уверете се, че детето не е изтеглен в устата е твърде малък detaley-
- по време на игрите предизвикват положителни емоции, радвайте се в успехите на детето, ако е необходимо, дава възможност да се манипулират много различни
- да се научат да се разгледа обекти (ги държи с две ръце, проследи пръста си, този, от друга страна), за да ги манипулират (ролка, чрез прехвърляне от ръка на ръка, за да се хвърлят, за да се скрие в кутия) -
- Дава възможност да се играе с обикновените битови предмети (избор на капаци за саксии с различни размери), вода (изливат от един съд в друг) -
- в ежедневието на няколко пъти се обадя на различни свойства на обектите те манипулират (форма, големина, цвят) -
- да обмислят заедно с детето книгите, които се фокусират върху образа на познати предмети, животни, rasteniy-
- по време на пътувания, спазвайте обекти и явления на природата, обърнете внимание на красотата и уникалността си, промените, които настъпват с тях в различни моменти години-
- Ако е възможно, трябва да отговарят на флората и фауната на непосредствената околна среда на детето, да ходят в гори, паркове, поляната, при vodoema-
- Включване на детето си да игри с пясък, сняг, камъни, различни естествени materialom-
- обяснява правилата на поведение в природата, че е дете за пример, пое си да помогне ( "Ще сложа в земята семето, и ще го води от ведрата му, и да расте голямо дърво", "дойде заедно хранят врабчетата, те ще кажа, благодаря ви за лечение ") -
- Обърнете внимание на различни режими на детето транспорт (кола, автобус, самолет), изграждане (дома му, магазин), обясни им naznachenie-
- от пример показва последователност за извършване на определени действия (обличане, събличане, брашно) -
- Включване на детето в тяхната podrazhaniya- отношение избор на детето да се ангажират с определени дейности.