Художествена и естетическа развитие на детето, на възраст от 1 година до 2 години

В тази статия:

1. характеристики възрастови
2. Основни задачи. Развитие на изящните инстинкти
3. Развитието на музикални наклонности
4. Индикатори за художествена и естетическа развитие
5. Съвети за родители

характеристики възрастови

На примера на възрастния положителна емоционална връзка с околната среда, децата могат да бъдат щастливи емоции и преживявания във връзка с възприемането на красотата, природни явления, звуци, ярки цветове, поезия и други подобни. По време на уроците по музика на децата да развият чувство за ритъм, слух чувствителност, емоционална изразителност на гласа, естетическа наслада, има желание да привлече, вая, действа с хартия, изпълняват различни движения и действията на съдържанието на стиховете.

В началото на втората година от живота - това е един емблематичен етап на художествено развитие. Тя се характеризира с появата на първичния графичен активност. Kid с удоволствие обръща драсканици на хартия, и се радва на изненадан получава изображение. Като правило, той се интересува от той процес на рисуване, моделиране, а не в резултат, което обяснява желанието на множествена повтаряне на действия с различни художествени материали (моливи, бои, глина).

Интересът към тази възрастова група е музиката. Детето реагира на танцова мелодия, движенията й стават по-живи в ритъма на музиката тихо тя се движи плавно разтърсва golovoy- от силна музика - бързо уморени, започва да действа нагоре.

Особено внимание е бебето на втората година от живота привлича приказки, стихотворения, които могат да се четат и играе до възрастни.

Основни задачи. Развитие на изящните инстинкти

През първата половина на годината (1 година - 1 година 6 месеца)

Фостър при деца doobrazotvorcheskogo етап от художествено развитие - да го накара да се съсредоточи вниманието си върху ярки предмети, играчки, картини, предмети на природата, тяхната визуална, тактилна obsledovaniya- стимулира положителен отговор, когато vospriyatii- - да се запознаят с прости художествени материали (моливи, бои , креда, глина, хартия, пластмаса и дърво строителни материали) и техните свойства (креда, боя, креда - ляво резултат хартия - шумолене, разкъсан, mnetsya- глина - е пластмаса Аз променя форма) - - поддържане на манипулиране на различни материали - молив, хартия, глина, както и строителни материали насърчавани да получат положителни резултати (линия на хартия - релсови парчета от глинени - семена за птици няколко кубчета - купол като).

През втората половина на годината (1 година 6 месеца - 2 години)

Фостър при деца фината етап на художественото развитие: - да развие емоционална отзивчивост във възприемането на красиви предмети, играчки, фини (илюстрации в книги, картини с изображения на деца, животни, приказна тема) и занаяти (народни играчки) iskusstva- - насърчи за игри, експерименти с прост художествен materialami- - в моделиране възрастен насърчават повторение трафик (откъсне малки парчета глина от по-големите, шнурове, излагайки ите, стиснете в дланта) - - включват сътрудничество с възрастни игри, рисуване, насърчаване на отделни елементи-dorisovki - да се научи да прави разлика между контрастните цветове в процеса на рисуване мастила, karandashami- - дават възможност да се включат в графиката по желание дейност.

Развитието на музикални наклонности

Дейностите на ежедневния живот

- да се създаде група и музикална зала изкуство развиваща среда, която да насърчава децата към емоционален отговор на музика, музикални прояви, да идентифицират възможности;

- участват в слушане на учителя по пеене, музика в аудио запис;

- насърчаване на съвместни музикални дейности с възрастни, възприемането на празнично забавление и участие в него (novogodnyaya- празнува майки ден).

По време на уроците по музика в слушане на музика

- да се научат да слушат кратки песни и инструментални пиеси на изобразителното и игриво характер при изпълнение на учителите;

- насърчаване на неволни емоционални и моторни реакции към музиката;

в музикални движения - развиване на способността да се реагира на музиката на свободно движение;

- да се научат да танцуват емоционално благодари лък макара, изпълнява танци на музика характер (умерени, в темпо на движение, в зависимост от контраста на двете части на работите), играе мобилен забавно;

- възпитанието емоционална чувствителност към музиката, чувство за ритъм, лекота на движенията игра (краката и ушите зайче, заспа, и сложи ръце под бузата, криейки писалка зад гърба си), танцови движения (пляскайки с ръце, на носа, блеене), движения с предмети (дрънкалка , кукла);

- насърчават децата за движението на викове (тъп-tup- ПП-gop- гои-I-I- гои хей ориентация), вицове (трипер-пляскат ruchkami- Topa-подпечата краката си), дрънкалка, с играчки и др ..;

пеене - да се включат възприемането на възрастен изразителен пеене, пеят, да се запознаят с опита на песен за възрастни, придружени от пеенето на движенията за възрастни;

- да се повиши интереса към фолк и детски песни;

в музицирането - да организират съвместни дейности с възрастни (възрастен провеждане на триъгълник, движейки се от едно дете на друго, децата удрят на инструмента);

- да се научи да координира движенията със звука на инструмента: звучи барабан - марш, под звуците на триъгълника - кръг.

Атракция за театрална дейност - запознати с текстовете на стихотворения, песни, ще ги придружава с жестове, изражения на лицето, intonatsiey- - да се стимулира експресията на положителни емоции, реакции ozhivleniya- - да се научат да извършвате основни действия "Добре", "нека дръжката", "довиждане" на дисплей и дума vzroslogo- - да се научи да имитира звуците на отделни думи korotenkih stishkov- разбират прости история показва, драматизации с играчки, предмети, герои, куклен teatra- - насърчаване на свиренето на малък обем текстове с aglyadnosti- - включва театрални игри и игра-драматизация съдържанието на познати приказки.

Индикатори за художествена и естетическа развитие

представителни дейности - реагира положително (доволен, изненада), за да ярки обекти, красиви играчки, илюстрации в книги, снимки на безвредни деца, животни, и така н. - С интерес възрастни дейности емблематичните, знае изображения му в скулптуриране, рисуване, проектиране, разкрива желанието да се присъедини към процеса на създаване и игри-- манипулиране, да експериментира с различни материали, изкуство, той се опитва да ги използват naznacheniyu- - да признаят отделни елементи с произволна комбинация от линии, петна, точки, shtri OB - в формоване имитира възрастни действия (сълзи парчета от глинени, омесва, ги отваря) - - разграничава контрастни цветове (жълто, синьо, червено, зелено) и използва бои, моливи тези цветове- - показва желание ангажирани в моделиране, рисуване и дизайн.

Музикални дейности - емоционално показва положително възприемане на музиката, променя изражението на лицето на лице с промяна в характера на музиката, е свободен да се движи в рамките на музикално-- естествено реагира на седация kolybelnuyu- план, аплодисменти, разходки с бързи, весел музика- - щастлив да изпълнява музиката на индивидуалното движение на изображението-игри - - грижи за възрастни пеене, придружени от пеенето на принудително dvizheniyami- - играе с играчки, инструменти, изисква музиката или го прави samostoyatelno- - постепенно потъва в атмосфера уроци по музика, забавления, взаимодейства с възрастните.

театрални дейности - емоционално реагира положително на познатите текстове на стихове, песни, копирайте мимиките и движенията vzroslogo- - показва прости действия игра ( "довиждане", "седна в главата", "poleteli- лети", "четиридесет и гарван каша варени"), участва в съвместно с igre- възрастен - придружени от текстове и чертежи на приказките тонално изразителни думи, въображение жестове, в съвместно действие с възрастни повтаря отделните действия, симулира движението, фигуративни гласове имитират животни.

Съвети за родители

представителни дейности - насочва вниманието на детето на най-ярките обекти в околната среда, се опита да го задържи за известно време, лечение с картини, книжки с картинки, народни играчки, стимулира прояви на положителни емоции, когато те се възприемат;

- да се създадат благоприятни условия за развитие на творческите таланти, осигуряват достъп до необходимата високотехнологично оборудване (моливи, гваш бои 1-2 цвята, хартия, глина, строителни материали), подкрепа на манипулация на детето с нея;

- в зрителна дейност под формата на игри.

Изберете възприемчив време, когато детето има добро настроение, да подготвят всички материали и да поиска да играе. Engage него за пръв път прочетох стихотворение, приказка, да поиска да види знаците на картината и след това създайте заедно;

- Помислете за един клас с детето като интересна творчески процес, а след това на настроението ви ще бъдат предадени на детето, му даде много положителни емоции;

- използване модерен преподаване и визуални публикации (албуми, оцветители);

- да не се спре на бебето, ако тя има желание да направи същите действия отново и отново (молив рисунка безкрайни линии, месят глината и други подобни);

- намаляване на признаване на елементи в произволна комбинация от линии, петна, получаване на определена форма, комбинация от компоненти, които по озвучен от снимките, които прави детето да се обадя на идеята за тях, техните свойства (цвят, форма).

Музикални дейности - създаване на благоприятна музикално-развиваща се среда, в семейството, защото на благоприятна отношението на родителите към музиката, музикални и естетически поведение за възрастни (пеене, слушане на музика), съвместно музикални и музикално-двигателната активност на възрастен и дете (трипер, тичам заедно);

- запълване на обективна пространство на инструментите за къща музикални и музикално и детски съоръжения за игра (стерео, Ipad, аудио музика, музикални играчки, инструменти с фиксирана звук - орган е, латерна, шумни играчки-инструменти - звънци, дрънкалки, бебешки играчки добро качество музикални прибори );

- практиката в семейството на живо семейството на пеене: мама, татко, баба и дядо (приспивни песни, модерни детски мелодии и текстове на песни на главния език) - привлича дете- - импровизира ритмично да скандират името на детето по модела на "Ксения, Ксения, дъщеря, ярко ни слънце ", както и ритмични, паралелни действия, като пее в" ръцете си мием Mihasik бъде чиста като Karasik ";

- Слушайте при дете приглушен звук красива музика на запис (класически - светъл, тих, разумен, щастлив, фея, маршируване, podvizhnaya- наивен, прост и органична народна музика - приспивни песни, horovodnye- модерен - мелодичен, лесно, с добро съдържание, умерени темпове и обем);

- Насърчаване на думи, аплодирани действието на детето сами по себе си, за да натиснете бутона на музикални играчки, и след това да извършите пляскане, олюлявайки се, ако музика панаира, тичане в кръг, ако музиката е жив и други подобни.

театрални дейности - използвайте в общуването с дете стихове, приказки, той стимулира да положителни емоции, звукоподражание, активно въображение действие издаваше кратък думи- - използват техники на игра шеги, показваща действията герои с помощта на детски играчки;

- Включване на дете да участва в театрални игри;

- Дайте на детето си възможност да се чувстват свободни, без задръжки в изразяването на чувствата и подражателни действия, докато четете приказки, стихотворения.