Деца с анормално развитие

В тази статия:

1. развитие дефицити - какво е това?
2. Причини за възникване на дефекти на зрението и слуха
3. клиничната картина
4. Вторични (психични разстройства)
5. резюмиране

развитие дефицити - какво е това?

Ненормално развитие на детето по вид на дефицит на пряко свързани с основната патология на някои системи на тялото: речта, зрението, опорно-двигателния, слух. Освен това, въздействието на развитие и индивидуалните характеристики имат соматогенна заболявания (болест на сърцето, астма, някои ендокринни заболявания).

Най-забележителната и честа предпоставка за ненормално развитие на детето е нарушение на сетивни или двигателни части, срещу която се развива психическа dizontogeneza. По-голямата опита на вътрешния дефектология ни позволява напълно да се опише ненормално развитие на детето и особено във връзка с изслушване или зрителни смущения. Да започнем с това, се срещат двата първични (сензорни) патологии.

Причини за възникване на дефекти на зрението и слуха

Логично, смущенията в зрителната и слухова система, свързани с или екзогенни (чужди) или ендогенни (вътрешни) фактори. Външни причини физическа недостатъчност са:

• инфекция по време на майката извършване на плода (Особено опасно рубеола, грип, морбили през първите месеци на бременността);
• вродено заболяване като сифилис и токсоплазмоза;

Както можем да видим, тези заболявания могат да повлияят на fetation - това е, ние говорим за пренатална период. Postanatalnye инфекции, които могат да доведат до отслабване или загуба на слуха:

• заушка;
• морбили;
• скарлатина.

Голямо влияние върху сетивните системи са менингит и менингоенцефалит, които ние сме посветени няколко статии по-рано. И най-честата причина за загуба на слуха при деца - този отит.

Генетични фактори на слуха

В същото време не можем да кажем, че ненормално развитие на детето - това е само следствие от някакво заболяване. Напоследък все по-често публикация, която е активно обсъждат ролята на генетични фактори, отговорни за наследствено патология. Например, в момента около 50% от общата загуба на слуха и глухота определя като наследствена.

Той установява, че глухота, която се проявява дори и след инфекциозни епизоди в много случаи, свързани с наследствени "готовност" до глухота. Живо като глухота се проявява, когато медицинска намеса: приемане на определени лекарства, води до загуба на слуха. Генетично предвид слабата изслушване ги прави слаби преди употреба на някои видове антибиотици.

фактори на

Същият модел притежава по отношение на зрителното поле. Външни фактори патология на пренатална otnesom поради следните причини:

• туберкулоза;
• токсоплазмоза;
• вирусни заболявания;
• сифилис;
• метаболитни нарушения;
• Фетална алкохолно отравяне;
• интоксикация различни лекарства (хормони, хипнотици).

Това е и причината за слабостта на детето може да бъде и тежък труд, тяхната патология. Чрез постнатални причини най-често включват:

• инфекции (остри и хронични ток);
• понякога - менингит;
• по-рядко - тумор в мозъка.

Делът на наследството на генетични аномалии на не повече от 17%.

клиничната картина

Огромен проучвания в резервоарите по възможно руски дефектология за идентифициране на клинично и психологическа структура на дефекти. На първо място, това включва разнообразие от данни за първоначалния дефект:

• време на поява;
• тежестта (тежестта);
• модалност (ухо / око).

и отношенията си с вторичните (вече психологически) дефекти. Може би най-важният параметър тук е тежестта на патологията на сетивните органи.

Например, ненормално развитие на детето с увреден неизразена слабост позволява независима формация на словото, но речта на детето ще се намери характерни черти:

• замъглено Шарнирната;
• лошо разделяне беззвучни и изрази звуци;
• нарушена модулация на гласа;
• смес от твърди и меки звуци, свирещи подсвиркване;
• Ниска реч склад;
• аграматизъм;
• погрешното използване на думи, които са сходни по звучене ситуация или използване.

Общо глухота води до факта, че ненормално развитие на детето се изразява, на първо място, пълно мълчание. Той постановява, че неми се проявява при липса на специално организирано обучение.

Подобна ситуация се намира в ненормалното развитие на децата със слабо зрение. Например, особености на възприятието хора с увредено зрение дете са намалени до (са първични дефекти):

• забавяне на възприемането и разпознаването;
• тесен ъгъл на видимост;
• Разфокусиране и замъглено зрение;
• опетни цветове;
• понякога - на деформации на обекти граници.

Както и в случая с частична загуба на слуха, частична слепота оставя голям потенциал за развитие и адаптация на детето от общо слепота.

Вторични (психични разстройства)

Средни нарушения - производни на първични дефекти - предизвикват ненормално развитие на детето и са пряко зависими от времето на поява и сила на първичния дефект. Особености на психичното развитие на слепи и глухи деца, зависи от функцията за отслабване е вродено, дали придобити в ранна възраст, или зрение и слух са били изгубени в по-късните етапи на развитие.

Например, вродени и в началото на резултатите от загуба на слуха в брутното изостаналост на словото, а понякога - на безмълвие. Поради ранната загуба на зрение (и отчасти - на слуха) във вестибуларния апарат води до забавяне на развитието, което води до по-бавно развитие на двуногите (първата революция в корема, пълзи, седи с и без подкрепа, първите стъпки) и пространствена ориентация.

Ако загубата на слух е настъпила след тригодишен важно събитие, locomotorics детето основно консервирани, но все пак леко изкривени. Този период е вече време да се оформят речта Фраза и намалена лексика и граматически неправилен говор почти незабележима.

то Изслушване в периода училище детето вече е граматически в рамка, има само няколко недостатъка:

• неясен Шарнирната;
• зашеметяващи звучни съгласни;
• понякога - объркването на звуци.

Подобни модели са открити при определяне на загубата на време. Ненормално развитие на детето с вродена слепота се крие във факта, че детето не разполага с каквато и да е визуално представяне (опит). Това води до забавено развитие на вертикалната поза, формирането на страх от пространството и нови неща. Всичко това означава, забавяне на развитието на пространствена ориентация и развитие на целенасочена дейност.

В първата функция слепи деца (по предназначение) действия с нещата и свободното манипулирането на обекта се появяват само след две години. Липса на развитие на пространство води до значителен спад на инфлацията в разработването на схеми на тялото му и изостаналост на двукрак придвижване.

Амблиопия за слабо зрение все още предизвиква известна изостаналост на психомоторно. Разкрити мудност на мястото на захващане, едва се различават фини движения, ступор понякога се наблюдава с предмета в ръка, най-малко - на стереотипни движения на ръцете и главата.

И много по-различна поема развитието на детето, който загубил зрението си в по-късен период. С богат опит в обект, детето се развива по принцип при запазване на темповете на развитие на сферата на мотора, манипулация на обекти. Това не влияе на ненормално развитие на детето в еволюцията на мислене - се формират нови концепции и идеи по принцип лесно.

В същото време не можем да се изхвърли на индивидуалните характеристики на детето, за да се предскаже развитието му. Има тегло:

• особено интелигентност;
• емоционални и волеви сфери;
• личността на детето, по принцип;

Най-важната роля, която играе реакцията на семейството към характеристиките на детето, както и времето започна специализирано обучение.

резюмиране

В заключение, нека да даваме подкрепа таксономията на зрително увреждане и слуха, като се има предвид времето на поява на болестта и дефект на мощност:

• глухота:

-rannyaya-
-късно;

• slaboslyshanie:

-с дълбок дефект rechi-
-с частично запазване на словото;

• недостатъчност на:

-Общият slepota-
-частично vidyaschie-
-увредено зрение.

Тежестта на вторични нарушения води до особеностите на образуването на "трети" умствените процеси, емоционални характеристики и промени като цяло. Това е за емоционалните промени, влиянието на културната среда на първоначалния дефект и личностни характеристики на децата с увреден слух и зрение, ние Ще разгледаме в бъдещите членове.

Завършване на няколко отрицателна забележка, авторът обръща внимание, че всички деца, дори и с тежки дефекти - особено с деца. И това е от сериозно желание да се справят с проблема на детето в семейството зависи от успеха на детето или младежа. Ненормално развитие на детето - функция, която не изключва възможността за нормален живот и е почти пълен включване в социалния живот на детето. Семейство, готов да се бори с болестта и специализираното обучение на детето - това е ключът към успешните дефекти компенсации.

автор: практикуващ психолог Олег Борисов, Москва

На нашия сайт https://Love-mother.ru Можете да задавате въпросите си психолог на вашите въпроси чрез коментарите под статията. Ще получите отговор на посочения от вас, електронна поща и публикувана на коментарите.
Останете на линия! Ние винаги се радваме да ви посрещнем в нашия сайт !!!