Сексуално развитие на подрастващите

В тази статия:

1. въведение
2. Особености на развитието на идентичността в пубертета
3. Обществото като структура регулиране: модел на поведенчески проблеми
4. Изследвания развитие нормативен идентичност
5. Типология на идентичност пол роля
6. Развитието на динамика за самоличност специфичните роли

въведение

В тази статия, ние ще работи с две понятия: секс-роля за самоличност и полова идентичност. Нека започнем с тяхното определение.

секс-роля идентичност - структуриране на отделните компоненти динамично свързване на представяне за себе си и да се преживява като представител на определен пол, във връзка с които детето придобива това странно модели секс поведение и подражание.

полова идентичност - съотношението на индивидуалния Аз с определен етаж от гледна точка на поведението на социално-роля. Се прави под въздействието на културата и социално значима среда, самостоятелно изпитат себе си като носител на културно набор от женски, мъжки или андрогинни качества.

По този начин, изграждане на роля полова идентичност - дългосрочен процес, който започва да се развива много преди влизането в юношество. Активно проучване на пола и половите роли се извършва преди 7 години, и себе си самосъзнание като носител на определен пол идва в периода криза на три години.

Особености на развитието на идентичността в пубертета

Естеството на взаимодействие с връстниците си - това е, което определя характеристиките на роля полова идентичност в пубертета. Разбира се, дори и в началото на половинка детство за дете игра не е безполов обект, но като дете на дете сексуалността е неутрален, че може да се види, като се отбележи, как децата си играят: те обикновено са игри се провеждат с представители на същия пол.

Полова идентичност при юноши развива в хода на социализация и голямо влияние върху формирането му има два основни агенти на социализация - семейство и образователни институции (училища, колежи, професионални гимназии и други подобни конструкции).

Обществото като структура регулиране: модел на поведенчески проблеми

Различни обществени институции предлагат почти неограничени възможности за идентифициране на момичетата с женски пол, но в същото време, няма почти никакви средства за изграждане на мъжки модел на полова идентичност. Проби от мъжки поведение често отсъстват в семейства:

• разведени семейства, където забранено от закон за бащата правото на комуникация с детето;
• семейство, където през повечето време майка прекарва на работното място;
• семейства с изкривен модел (агресия, алкохолизъм и други наркомания).

Все още няма примери за мъжки самоличност и образователни институции: по-голямата част от възпитатели, учители и преподаватели - са жени. За съжаление, много от институциите по същество работи само с женски персонал. Освен това, във всекидневния живот на тийнейджър почти не остава традиционно мъжки дейности, които биха могли да бъдат точно показател за развитието на полова идентичност. За съжаление, това може да доведе до възлагане на модели за подражание грешни, където човекът, на първо място - ". Не-момиче" е Загубени оригиналност роли.

Ами момчетата започват да се обедини за първи път в началото на юношеството в групи, за да се разбират помежду си чрез това какво означава да бъдеш мъж, те естествено се противопоставят на момичетата: в началото в детската градина, а след това в училищата.

Важно е да се отбележи, че мъжките модели на модели на поведение са необходими не само за момчета (това, което говорихме за съществените вреди от развод), но също така и момичета. За тях мъжки поведения са ключови в процеса на нормативен отделяне от семейството и контрола родител.

Ако разделен тип социализация в мъжки и женски, това е да се каже, че те не се противопоставят един на друг, но допълва, осигурявайки оптимална производителност в различните видове взаимоотношения и дейности.

"Мъж" тип социализация - instrumentalen- съсредоточи върху независимост и ефективност, постижения. "Жена" тип - ekspressiven- съсредоточи върху послушание и грижа за хората.

Изследвания развитие нормативен идентичност

Романов IV, изучаване на структурните (отношенията между половете стандарти) и динамични (тъй като това съотношение варира в зависимост от възрастта) в групата на 11-14 години, подчерта абсолютно нелинейна структура на прехода към ролята на пола самоличността на възрастни за самоличност на детето. Освен това, много от тези компоненти са смесени. Структурата е идентичен за момчета и момичета е имало съществени разлики.

Формирането на мъжка идентичност при момчетата е свързан, например, присъствието на "женска" в зреенето на момичетата. По-силните момчета изпитват чувство за женственост в своите връстници, на по-силна и по-бързо развитие на чувството им за принадлежност към своя пол.

В същото време, развитието на женственост при момичетата не е свързан с търсенето на стандарти в ролите и проби за мъже, в никаква степен момичета са по-самостоятелни по отношение на формиране на здравословен идентичност.

Като цяло, момичетата са по-склонни да се покаже на интеграцията на стандартите на мъжественост и женственост, докато момчетата по-добре да се диференцират емоционалната компонента на семантична областта на равенството.

Важни различия има и в опита на чувство за зрялост за момчета и момичета: първата е свързана с зряла възраст statustno-по-големия си възрастен мъж, докато момичетата са идентифицирани със света на възрастните, като цяло. Освен това, проучванията показват, няма ясна връзка между познавателното и емоционалното част от ролята полова идентичност.

Емоционалното компонент включва допълнително разделяне на всички значими секс критерий, независимо от тяхната възраст, и когнитивно - само по възрастови критерии.

Типология на идентичност пол роля

Дългосрочните проучвания на сексуална идентичност структура допускат Романови са няколко варианта за формирането на личните отношения картини (субективно пространство на лицето) по пол. Нека разгледаме всеки вид детайли.

Адекватна тип идентичност пол роля

В основата на този вид е ясно разграничение на субективния пространство на два пола, както и точната възлагането на неговата "его" в тази област, която е подобна на биологичен пол. Това разделение, допринася за формирането на две групи психологически: "Ние" - представителите на секс с подрастващи и "те" - всички членове на противоположния пол. На поведенческо ниво, това е отразено в адекватен (понякога няколко стереотипни) на женственост или мъжественост. Избор на специфично поведение зависи, на първо място, от съответните емоционални или когнитивни компоненти, които отговарят на техния пол.

Инвертирана тип идентичност пол роля

Ето няколко обратната ситуация предишния тип. Субективна пространство тийнейджър ясно диференцирани в две противоположни пол, но той смята, неговата "Его" за противоположния пол биологичното им. Отговаря на този вид е по-често при момчетата, изключително смело поведение при момичетата по-често се отнася до вида на идентичност споменатата по-късно. Психологически еквивалента от този тип идентичност - прекомерна тревожност, чувствителност, мекота и други женски Особености при мъже.

Недиференциран тип идентичност пол роля

В основата на този тип е неразделен субективно пространство на две сексуалната сфера. All-стандарти проби са същите като че като цяло, се сливат в андрогенно цяло. Такава организация на областта субективния води до факта, че в тази структура обединява "I" на тийнейджър. Като цяло, от психологическа гледна точка, този тип поведение не съответства на ясно изразени мъжки и женски качества. В същото време той се появява в "malchikovatom" поведението на момичетата. Изведено от непряк "безполов" от този тип, е необходимо да се отбележи, че не става въпрос за сексуална ориентация, и социални прояви на поведение.

Видеонаблюдение само се посочва, че момичетата с този тип идентичност са по-сексуално активни, тъй като сексуалната активност не е ottormazhivaetsya емоционални граници между момчета и момичета. Сексът става просто един вид съвместна дейност. Този тип идентичност плачевно ефект върху сексуалното развитие на подрастващите.

По този начин, функцията на този тип идентичност - е липсата на регулатори на поведение, които определят когнитивни и афективни компоненти на позицията по отношение на значимите други.

Възраст диференцирани вид идентичност пол роля

Въз основа единствено на когнитивната част на идентичността. Основанията за отделяне на значимите други - това е възрастта, и, съответно, на класификацията на "Его" на частта от "зряла възраст". От психологическа гледна точка, това е отразено в силен личен смисъл на "зрялост" и висока степен на аспирация и самочувствие. Изпитване на тези видове показва близостта "Аз съм истински" и "I-идеален", както и близостта на "I" на възрастни мъже и жени на света за момичета, както и по-голямата част от възрастните хора да момчета.

Инфантилен тип идентичност пол роля

Тя съдържа ексклузивно при момчетата и се разчита единствено на емоционалната компонента на идентичност. В рамките на този тип идентичност е налице стандарти на асоциацията най-много на жените и мъжете в едно цяло и ще започне "I" в тази структура. На нивото на поведение се среща още в нуждите от интимност, емоционална близост и приемане, което не е характерно за по-голямата част от момчетата в пубертета. В психологически смисъл на съществуването на тази форма на идентичност говори за непрекъсната връзка на детето майката на детето (поради прекомерна привързаност или контролен страна на майката).

Развитието на динамика за самоличност специфичните роли

По време на ранен пубертет, че е около 11 до 13 години, емоционалната постепенно се отдалечава от положителната проба-стандарт, но това отстраняване е различен за момичета и момчета. Момичетата, например, намалява нивото на разграничаване между мъже и жени, стандарти, момчетата напротив, диференциацията се разраства, но има промяна на неговото "его" в областта на женственост. Това компенсира стандарт. Според наблюденията на автора, той е в безсъзнание абдикирането от техния пол - като се има предвид значението за момчета мъжки стандартни - води до компенсаторни реакции, например под формата на агресия към момичета. Зад това е желанието да се скрие нормативен и позитивен интерес да придобие женствени момичета.

По този начин, за известно време, момчето попада в един порочен кръг, защото той съди чувствата на референтната си група (момчета на неговата възраст) единствено от тяхното поведение, което очевидно е не по-малко агресивни към противоположния пол. Тийнейджър, тъй като все още е "различен от всички", който се проявява във временен начин за премахване на "I" от идеалния образ на мъж.

През средата на пубертета, в 13-15 години идва криза и повратна точка, която обвива положителен формация сексуална идентичност, което води до "omuzhestvleniyu" момчета и момичета по-женствена. В резултат на този преход в момчета формира емоционално положителна оценка на стандартите за женски образи и конфликта между мъжкото и женското начало се отстранява. Тъй като тийнейджъри навлизат в нов етап на отношенията, когато е най-вероятно първите сексуални експерименти.

автор: практикуващ психолог Олег Борисов, Москва

На нашия сайт https://Love-mother.ru Можете да задавате въпросите си психолог на вашите въпроси чрез коментарите под статията. Ще получите отговор на посочения от вас, електронна поща и публикувана на коментарите.
Останете на линия! Ние винаги се радваме да ви посрещнем в нашия сайт !!!