А хиперактивно дете

А хиперактивно дете - бебе страда от прекомерна подвижност мотор. Преди това, присъствието на хиперактивност в историята на бебето е смятан за патологични психично разстройство минимални функции. Днес хиперактивност на детето принадлежи на независим заболяването, което се нарича SDVGsindrom. Тя се характеризира с повишена физическа активност на децата, безпокойство, лесен разсеяност, импулсивност. В същото време в лице с по-високо ниво на активност се наблюдава ниво на интелектуално развитие, подходящи за възрастта им норма, а при някои индивиди, дори по-високо от нормалното. Основните симптоми на повишена активност са по-рядко срещани при момичетата и да започнат да се покаже най-ранен етап на възрастта. Това нарушение се счита за сравнително често срещано заболяване, поведенчески и емоционални аспекти на психичните функции. Деца със синдрома на повишена активност на видима веднага заобиколени от другите деца. Такива трохи не могат да седят още за минута на едно място, те постоянно се движи, по-рядко носят случаи преди края. Симптомите на хиперактивност, наблюдавани в почти 5% от детското население.

Признаци на хиперактивен дете

Диагноза хиперактивност при едно дете е възможно само след дълго наблюдение от специалисти за поведението на децата. Някои прояви на повишена активност могат да се видят в повечето деца. Ето защо е важно да се знае признаци на хиперактивност, основната от които е невъзможността да се концентрират за дълго време на едно явление. В случай на откриване на тази функция, трябва да бъдат взети предвид възрастта принадлежност бебето, тъй като различните етапи от развитието на детето неспособност да се фокусират се проявява по различен начин.

Едно дете страда от повишена активност твърде неспокоен, той е постоянно нервничи или пробиви, тича. Ако бебето е в постоянно движение и безцелно той наблюдава неспособност за концентрация, можем да говорим за хиперактивност. Също бебешки стъпки с повишена активност трябва да имат определен процент от небалансиран и безстрашие.

Признаци на хиперактивен дете включват невъзможността да се превърнат думите в изречения, постоянен стремеж да вземе нещата в ръцете си, липса на интерес към слушане на приказки, неспособност да се изчака реда си.

Видео: Най-хиперактивно дете - ВИДЕО / хиперактивно дете - ВИДЕО

В хиперактивни деца имат понижен апетит, заедно с повишено чувство на жажда. деца те трудно слагам да спи, през деня и през нощта. По-големите деца със синдром на хиперактивност страдат от ниско самочувствие. Те са чувствителни към много обикновена ситуация. Заедно с това им е трудно да се утеши и успокои. Децата с този синдром прекалено чувствителен и доста раздразнителни.

По очевидни предвестници хиперактивно разстройство на ранен период възраст може да включва нарушение на съня и загуба на апетит, лошо наддаване на тегло, тревожност и повишена възбудимост. Все пак, имайте предвид, че всички по-горе характеристики, може да бъде по други причини не са свързани с хиперактивност.

По принцип, психиатри смятат, че диагнозата на повишената активност можете да поставите децата само след преодоляване на възраст от 5 или 6 години. В училище период, да станат по-видими и ясно изразен прояви на хиперактивност.

В преподаването на дете с хиперактивност се характеризира с невъзможността да се работи в екип, наличието на трудности с преразказ на текстовата информация, и писане истории. Междуличностни взаимоотношения с връстници не се натрупват.

А хиперактивно дете често показва агресия срещу околната среда. Той се стреми да не отговарят на изискванията на учителите в класната стая, в класната стая е различна безпокойство и лошо поведение, често не си напишат домашното, с една дума, това дете не се подчиняват на правилата.

Хиперактивни деца, в повечето случаи, твърде приказлив и изключително неудобни. Тези деца обикновено са падане с него, всички те нарани или удари за всичко. По-силно изразени затруднения, наблюдавани при фини двигателни умения. Така дечица хвана себе си твърди бутони или връзват връзките на обувките си. Те обикновено грозен почерк.

Хиперактивен дете може да бъде широко описан като противоречащ, нелогично, нервност, разпръснати, неуправляема, инат, старомодна, неудобно. В старши неспокойствие ниво възраст и Световъртежът обикновено отиват, но невъзможността да се концентрираме е, понякога за цял живот.

Във връзка с гореизложеното, на диагнозата на увеличените детски дейност трябва да бъдат лекувани с повишено внимание. Можете също така трябва да се разбере, че дори ако детето и има история на диагностика на хиперактивност, това не го прави лош.

Хиперактивен Child - какво да правя

Родителите на хиперактивно дете трябва, на първо място, да се свържат на експертите, за да се установи причината за този синдром. Такива причини могат да бъдат генетично предразположение, с други думи, наследствени фактори, причините за социални и психологически проблеми, например, климатът в семейството, условията на живот в нея и т.н., биологични фактори, които включват най-различни мозъчни лезии. В случаите, когато, след установяване на причината, провокират хиперактивност при децата, се назначава чрез подходяща обработка на терапевта, като например масаж, режим на съответствие, като лекарство, то трябва да се извършва стриктно.

Поправителен работа с хиперактивни деца, в първия завой, трябва да се извършва на децата на родителите, и тя започва със създаването на около трохи спокоен, подкрепяща среда, тъй като разликите в семейството или с висок профил конфронтация само "такса" от своите негативни емоции. Всяко взаимодействие с тези деца, и особено комуникативен, трябва да бъде спокоен, мек, се дължи на факта, че те са изключително чувствителни към емоционалното състояние и настроение роднини, особено родителите. Всички членове на пълнолетен член на семейството взаимоотношения, се препоръчва да следват общ модел на поведение в образованието на потомството.

Всички действия на възрастни по отношение на хиперактивни деца трябва да бъдат насочени към развитие на техните самостоятелно организационни умения, повишаване на самочувствието, отнемане на задръжки, формиране на уважение към другите и физически лица за обучение на приетите норми на поведение.

Ефективен начин, печелейки трудностите на самоорганизация, смятан за слагане на листовки в напомнянията на стаите-специфични. За тази цел е необходимо да се определят двете най-важни и най-тежките случаи, които троха може успешно да изпълни по време на светлата част на денонощието и ще ги напиша на листа. Тези листове трябва да бъдат поставени на т.нар таблото, например, в детската стая или в хладилника. Информация може да се покаже не само чрез писаното слово, но и с помощта на фигуративни картини, символични изображения. Например, ако детето ви трябва да мият чиниите, че е възможно да се направи една мръсна чиния или лъжица. След мъника изпълни задачата, той трябва да върху парче бележка за съответните инструкции да направят специална маркировка.

Друг начин да се развият умения за самоорганизация е използването на цветово кодиране. Например, за класове в училище може да започне една тетрадка на определени цветове, които студент ще бъде по-лесно да се намери. За да се възстанови реда на образованието на детето в стаята също може да помогне с цвят нотация. Така например, в кутии с играчки, дрехи тетрадки да отдават голямо разнообразие от цветове и листа. Листове за маркировка трябва да са големи, добре маркирани и имат различни дизайни, които ще представляват съдържанието на кутиите.

В класовете елементарни период училище с хиперактивни деца, главно tseleenapravleny трябва да бъде върху развитието на вниманието, производството на произволна регулиране, за композиране на влакове на психомоторни функции. Също така следва да включват терапии практикуване на конкретни умения за взаимодействие с връстниците си и от възрастни. Първоначално възстановителни работи с свръхактивни трохи трябва да се извършва индивидуално. На този етап, коригиращи действия трябва да бъдат научени малък индивид да слушат, да разбират инструкции психолог или друг възрастен и ги произнася на глас, за да изразите себе си в правилата за класната стая на поведение и правила за определена работа. Желателно е също така на този етап да се работи с трохи ред награди и наказания система, която по-късно ще му помогне да се адаптира към връстниците на екипа. Следващият етап предвижда участието на свръхактивен малко дете в колективна дейност и трябва да се изпълни и постепенно. Първо, детето трябва да бъдат включени в геймплея ходи на работа с една малка група от деца, а след това тя може да бъде поканен да участва в групови сесии, които включват голям брой участници. В противен случай, когато това несъответствие може perevozbudilsya последователност бебе, което води до загуба на контрол над поведението, обща умора и бдителност дефицит.

Училището също не е много лесно да се работи с над-активни деца, обаче, и такива деца имат свои атрактивни възможности.

Хиперактивни деца в училище се характеризират с пресни спонтанна реакция, те са лесно да се вълнувам, винаги готов да помогне на учителите и другите колеги. Хиперактивни деца са доста прощава, те са-устойчив връстници, съученици относително по-малко податливи на заболявания. Те често имат много добро въображение. Ето защо, учители препоръчват да се избере компетентен стратегия на поведение с такива деца се опитват да разберат тяхната мотивация и определяне на модела на взаимодействие.

Така че, по практичен начин е доказано, че развитието на системата за задвижване на бебето има силен ефект върху тяхното всестранно развитие, а именно създаването на визуални, слухови и тактилни анализатор системи, говорни умения, интелект. Така че класовете с хиперактивни деца със сигурност трябва да съдържат корекция мотор.

Работа с хиперактивни деца

Три ключови области включва работа на психолог с хиперактивни деца, а именно формирането на умствените функции, които изостават в тези деца (за контрол на движението и поведението, вниманието), практикуване на специфични умения за взаимодействие с връстници и възрастни среда, работещи с гняв.

Такава възстановителни работи е постепенен и започва с добива на която и да е функция. Тъй като хиперактивно дете е във фактическа невъзможност да слуша учителя за дълго време със същото ударение, ограничаване на импулсивност и седи тихо. След като бяха постигнати последователно положителни резултати, трябва да се пристъпи към подготовката на две едновременни функции, например, липса на внимание и контрол на поведението. В последната стъпка, можете да въведете един клас, да развиват и трите функции едновременно.

психолог, работещ с хиперактивно дете започва с персонално обучение, последвано от трансфер в упражненията в малки групи, постепенно свързване все повече и повече деца. Тъй като индивидуалните особености на децата с необичайно висока активност им пречи да се концентрира, когато има много колеги.

В допълнение, всички сесии трябва да се извършва в една емоционално подходящ за деца форма. Сред най-атрактивните за тях са класи под формата на игри. Специално внимание и подход изисква хиперактивен дете в градината. След появата на бебето до предучилищно повдига много проблеми, които се пада на педагозите. Те трябва да бъдат изпратени на всички действия на системата за трохи и забрани, трябва да бъдат придружени от алтернативни предложения. Хазартни дейности трябва да бъдат насочени към облекчаване на стреса, намаляване на агресивността, формирането на способността да се съсредоточи.

Хиперактивен дете в градината доста трудно поддържа тихи часа. Ако бебето не е в състояние да се успокои и да заспи, се препоръчва да седи възпитател и внимателно да говоря с него, гали косата му. Резултатът е, че напрежението в мускулите и емоционална възбуда ще намалее. С течение на времето, това бебе ще свикне с тих час, а след това той ще се чувствате отпочинали и по-малко импулсивен. Когато взаимодействие с свръхактивни трохи имате доста ефективна експозиция емоционална ангажираност и тактилен контакт.

Хиперактивни деца са в училище и изискват специален подход. В първия завой, те трябва да се подобри мотивацията за учене. За тази цел е възможно да се прилагат неконвенционални форми на поправителен труд, например, да се използват по-стари малки деца за обучение студенти. По-големите ученици да действат като треньори и могат да научат на изкуството на оригами или във форма на пръчки. В допълнение, на учебния процес трябва да се фокусира върху физиологичните особености на учениците. Например, трябва да промените дейности, ако детето е уморен, или изпълнява своя мотор нужда.

Учителите трябва да вземат предвид нарушения оригиналност при деца с хиперактивно поведение. те често пречат на нормалното протичане класове, защото е трудно за контрол и управление на собственото си поведение, те винаги нещо разсейващо, те са по-развълнуван, в сравнение с техните връстници.

В хода на училище, особено в началото, децата с необичайно висока активност е трудно да се изпълни задачата на обучение и в същото време да бъдат внимателни. Ето защо, учители препоръчват да се намалят изискванията към точността на тези деца, които допълнително да допринесе за развитието на чувството си за успех, увеличаване на самооценка, в резултат на което ще се увеличи в мотивацията за учене.

Много важно в поправителния влияние е да се работи с родители на хиперактивни деца, насочени към разясняване на възрастни разполага с бебе с необичайно висока активност, тяхното обучение, за да вербална и невербална взаимодействие с деца от тяхната собствена, разработване на обща стратегия за образователна поведение.

Видео: A хиперактивно дете - Училище на д-р Комаровски

А хиперактивно дете - ръководство за родители

Психологически стабилна ситуация и спокойна атмосфера в семейните връзки са ключов компонент на една здрава и просперираща развитие на всяко дете. Поради това е необходимо, в първия завой, родителите да обърнат внимание на заобикалящата ги среда, от трохите, у нас и в училище или детска градина.

Родителите на хиперактивно дете трябва да гледате детето не е от преумора. Поради това се препоръчва да не надвишава необходимото натоварване. Умората води до детски капризи, раздразнителност и влошаване на тяхното поведение. За трохите не идват свръх-важно е да се поддържа определено ежедневие, което е необходимо да се заделят време за дрямка, игри на открито, се заменят с тиха игра или разходки и т.н.

Също така, родителите не трябва да забравят, че по-малкото те правят коментари на хиперактивен си дете на, толкова по-добре ще бъде за него. Ако възрастните не обичат детински поведение, най-добре е да ги опитате с нещо, което да отвлече вниманието. Трябва да се разбере, че броят на забраните трябва да съответства на възрастта период.

За хиперактивно дете наистина трябва хваление, хваление, така че е необходимо да се опитам възможно най-често. Въпреки това, не трябва да бъде прекалено емоционален, за да го направя, за да не провокират вълнение. Вие също трябва да се опитаме да се гарантира, че по искане, адресирано до детето, а не за извършване на множество показания. По време на интервюто с детето се препоръчва да го гледам в очите.

За правилното формиране на фини двигателни умения и цялостната организация по високите движения дейност трябва да включва децата в клас хореография, различни видове танци, плуване, тенис и карате. Трябва да бъдат включени в трохите на игрите търкалящи природата и спортно ориентиране. Те трябва да се научат да разбират целта на играта и да спазват правилата му, както и се опитва да планирате игра.

Отглеждането на дете с висока активност не е необходимо да отидете твърде, с други думи, родителите са съветвани да се придържат към поведение, като че ли позиция по средата и не трябва да бъде прекалено мек, но също така и необходимостта от избягване на прекомерни изисквания и че децата не са в състояние да извършват, комбинирайки ги с наказание. Отрицателното въздействие върху децата има постоянна промяна на наказанията и нагласи на родителите.

Родителите не трябва да пестим усилия или време за формирането и развитието на бебетата послушание, точност, самоорганизация, за развитието на отговорност за собствените си действия и поведение, способност да планира, организира и да започна да се завършване.

За да се подобри концентрацията по време на урока или да изпълнявате други задачи, следва да бъде възможно да се премахнат всички хлапето на досадни и разсейващи фактори. Поради това, детето трябва да се разпределят по-тихо и спокойно място, където той може да се концентрира върху уроци или други дейности. При извършване на домашни уроци родители, се препоръчва периодично да поглеждате към бебето, за да се провери дали тя изпълнява задачи. Можете също така трябва да предоставят кратка почивка на всеки 15 или 20 минути. Обсъдете с дете от неговите действия и поведение трябва да бъде в спокоен и добронамерен форма.

Освен всички по-горе, поправителния работа с хиперактивни деца се крие в подобряването самочувствие сред тях, печелейки доверието в собствения си потенциал. Родителите могат да го направят с помощта на обучение на деца, нови умения, способности. Също така, академични постижения, или каквито и постижения в ежедневието допринасят за растежа на самочувствие при деца.

Едно дете с хиперактивност се характеризира с прекомерна чувствителност, той все още не е адекватно да отговори коментари или забрана нотация. Поради това децата, които страдат от прекомерна активност, повече от всяка друга нужда топлина в близост лица, грижа, разбиране и любов.

Има и много игри, насочени към овладяването на хиперактивни деца умения за контрол и управление на обучението на собствените си емоции, действия, поведение внимание.

Игри за хиперактивни деца е най-ефективният начин да се развива способността да се съсредоточи и да се улесни отстраняването на задръжки.

Често децата с роднини повишена активност имали много трудности в процеса на образователна дейност. Резултатът е, че много от тях са с помощта на строги мерки за борба с така наречения детски неподчинение или, обратно, в отчаяние, "предал" на поведението им, като по този начин дава свобода на децата си. Затова работата с родителите на хиперактивен дете, на първо място, трябва да включва обогатяване на емоционалното преживяване на детето, да му помогне да овладеят основни умения за самоконтрол, която помага за изглаждането на проявите на прекомерната активност и по този начин води до промяна в отношенията с близки възрастни.

Лечение на хиперактивен дете

Днес имаше въпрос за необходимостта от лечение на хиперактивност с. Много терапевти смятат, че хиперактивност е психично състояние, което трябва да бъде предмет на поправителен влияние за по-нататъшното адаптиране на децата към способността им да живеят в една група, а другата - срещу медицинска терапия. Отрицателно отношение към лекарствено лечение е резултат от употреба в някои страни за тази цел лекарства, психотропни амфетамин.

В първия ОНД се използва за лечение на лекарство атомоксетин, но се отнася до психотропни вещества, но също така има редица странични ефекти и противопоказания. Ефект от приема на това лекарство се забелязва след четири месеца от началото на лечението. Изборът медицинска интервенция, като средство за справяне с хиперактивност, трябва да се разбира, че всяко лекарство, насочено единствено към премахване на симптомите, а не причините за болестта. Следователно, ефективността на такова смущение ще зависи от интензивността на симптомите. И все пак лекарства хиперактивно дете трябва да се използва само в най-трудните случаи. Тъй като често може да навреди на детето, което се дължи на факта, че голям брой странични ефекти. Днес, най-щадящо необходимите медикаменти са хомеопатични лекарства, защото те не разполагат с такова силно влияние върху нервната система. Въпреки това, използването на тези лекарства изисква търпение, тъй като техният ефект се появява само след натрупване в организма.

Необходимо е също така успешно се използва не-медикаментозно лечение, което трябва да се интегрира и развива индивидуално за всяко дете. Обикновено такава терапия съдържа масаж, ръчен лечение на терапия на гръбначния стълб и упражнения. Ефективността на тези средства се наблюдава при почти половината от пациентите. Недостатъците на не-фармакологично лечение се счита за необходимостта от индивидуален подход, което е практически невъзможно в условията на организацията на съвременната здравеопазването, огромни разходи, необходимостта от непрекъсната корекция терапия, липсата на квалифицирани специалисти и ограничена ефикасност.

Лечение хиперактивно дете също предполага използването на други методи, като например чрез използване на техники на физиотерапия. Например, методът за обратна връзка не е напълно биологично замества лечение, но помага за намаляване и регулиране на дози от лекарства. Тази техника се прилага за поведенческа терапия и се основава на използването на латентната потенциал на организма. Основната задача на тази техника включва формирането на умения за саморегулиране и на овладяването на тях. Метод биофидбек се отнася до съвременните тенденции. Ефективността му се крие в подобряването на способността на децата да планират своята работа и да реализира на последиците от нарушение. Недостатъците са липсата на достъп до по-голямата част от семействата и невъзможността да се получат ефективни резултати в присъствието на наранявания, изместването на прешлените, и други заболявания.

Поведенческа терапия също е доста успешно се използва за поправителен влияние хиперактивност. За разлика от подхода на специалисти в подхода поведенческа терапия от последователите на други области, се крие във факта, че първият не се стремим да разберем причините за това явление, или предскаже последствията от тях, докато вторият се търсят източниците на проблемите. Поведенчески работа директно с поведението. Те положително засили така нареченото "дясно" или желаното поведение и негативно засили "неправилно" или неподходящи. С други думи, пациентите развиват един вид рефлекс. Ефективността на този метод се наблюдава в почти 60% от случаите, в зависимост от тежестта на симптомите и наличието на съпътстващи заболявания. Недостатъците са, че поведенческите подходи са по-разпространени в САЩ.

Игри за хиперактивни деца е също метод за корективни мерки, които допринасят за развитието на умения за контрол върху физическата активност и да контролират собствената си импулсивност.

Цялостен и индивидуално проектирани лечение допринесе за настъпление положителен ефект при отстраняване на хиперактивно поведение. Въпреки това, ние не трябва да забравяме, че за максимални резултати, необходими съвместно насочени усилията на родителите и други близки сътрудници детски, учители, лекари и психолози.