Общуването с децата

Общуването с децата при възрастни често се свежда до минимум, което напълно елиминира пълно образование. Защо се случва това? Суматохата на града, купчина случаи работата отнето от родителите си много време и усилия, така че децата има много малко внимание. И докато родителите отделят за деца, често не се изразходват за изграждане на доверие отношения, както и да извършва поучителна функция, включително и някои морални набор от постулати догма. Всички тези инструкции родителите дават на децата си на машината, с погрешното убеждение, че по този начин изпълняват своите родителски дълг.

Често родителите не знаят как да говорят с децата си. Ако родителите възпитани в тежест, те ще приемем, че децата трябва да се видят, но не чух, но други родители просто да избягват конфликти. Липса на комуникация с децата в семейството може да направи опустошителен момент в развитието на нормални отношения. Децата могат да се чувстват в изолация, която ще провокира да ги оттеглят, стават раздразнителни, те вече не се справят с проблемите. Важно е да се разбере, че говоря с деца на различни теми, да развиете взаимоотношенията между вас, което ги прави малко по-щастливи, и премахване на ненужни напрежения.

Правилният начин да се комуникира ефективно - това ще гарантира, че независимо от възрастта и проблеми дете, независимо от възрастта, ще говоря с теб по всеки въпрос.

взаимодействие на детето с възрастните

Ако искате да се развива хармонично развита личност, контактът с детето трябва да се започва по време на бременност. Talk е необходимо от началото на бременността, но по-ефективна и редовна комуникация трябва да бъде от малко дете началната мърдаше.

Детето възприема великите звуци и гласове, отправени към нея, да свикнат с тях и след това се учи. Освен това, умственото развитие на бебето продължава да общува с майка си след раждането. Ако бебета от раждането е бил лишен от общуване, а след това не би било морално и културно развит, цивилизован гражданин. Деца в процеса на общуване се развиват, да придобият поведенчески и психични качества. предучилищна възраст детето не може да го прочете в книга на лихвените въпроси, така че той се бореше простира да общуват с възрастните.

взаимодействие на детето с възрастните трябва да се реши този проблем: да откриете света на детето и да се покаже всичко най-добро, както и отрицателно, че не е в човечеството. Само един възрастен отворите на бебето през цялото различни емоции, възприятие, реч. Възрастен улеснява разбирането на детето от социалните норми, тяхното поведение засилва подходящо поведение и помага на детето да се подчини на социалните влияния. Без внимание, любов, разбиране, близки възрастни, бебето не се превърне в пълноправен личност. Тя трябва да привлече вниманието на бебето в семейството, като първото семейство, с когото той започва общение му. Тя е в семейството положи всички основите на комуникация, които в бъдеще детето ще се развиват.

Видео: Общувайте с детето си. Как да овладеят положителен език?

Общуването с децата от предучилищна възраст

Най-важната и мощен източник на предучилищна опит - това е връзката с другите деца. Когато родителите се отнасят детето си с любов, нежност, признато правото му, бебето изпитва емоционално състояние: чувство на сигурност и доверие. Емоционално благополучие се отразява на нормалното развитие на личността на детето, той се развива положителни качества, положително отношение към други хора.

Общуването с децата от предучилищна възраст в пряка зависимост от съотношението изложени от възрастни. Чрез имитация на комуникация, бебето се развива начини за взаимодействие с хора. В стремежа си да се научите как да си взаимодействат, да получите похвала бебе с нетърпение потопен в общение. В същото време, като се стреми да отстоява своята независимост, предучилищна възраст се отличава, демонстрирайки личен ангажимент, например, настояват за неговото "аз ще го направя!" "Аз казах така!". Хлапето не може умело да управляват своите емоции, които го тласкат да се идентифицира с другите.

Комуникация с деца в предучилищна възраст постепенно придобива outsituative характер. Значително подобрява развитието на езиковите умения чрез комуникация с другите.

Форми на комуникация с по-големи деца, има и две - outsituative (познавателни и личностни качества). В продължение на четири години разработване outsituative когнитивно форма. За тази форма се характеризира с необходимостта от спазване на възрастни и присъствието на когнитивни мотиви. До края на старши предучилищна възраст е налице форма на комуникация outsituative личност, което обуславя необходимостта от състрадание, взаимното разбирателство и лични мотиви за комуникация. Това е основният инструмент за outsituative форми на комуникация. Outsituative лична комуникация с бебето възрастен е от голямо значение за развитието на личността. В хода на това съобщение бебе съзнателно усвоят правилата и нормите на поведение, която формира моралния съзнание. Чрез лични деца диалог виждат себе си от външната страна, което позволява да се развива стеснителност и самоконтрол.

Лична комуникация на деца в предучилищна възраст ни позволява да се разграничи ролята на възрастни - един лекар, учител, възпитател, и в съответствие с това, за да се изгради връзка.

развитие на детето от общуване с един възрастен в предучилищна възраст години е постоянно се нуждаят от доброжелателен тон, положителната оценка на възрастен. В присъствието на правилното поведение на възрастните - на първия етап от нравственото развитие на детето. Постепенно необходимостта да се държат в съответствие с определени правила има смисъл за бебето в присъствието на възрастен.

Развитието на общуване на детето с възрастните, които се нуждаят от доверие и приятелски тон. Смисълът на това, което се случва, е, че предучилищна възраст е намерил чувство за отговорност за поведението си. Предучилищна възраст изпитват неутолима нужда от подпомагане на възрастни и оценка на тяхната дейност.

Комуникация с деца в предучилищна възраст, включват осигуряване на емоционална подкрепа. На свой ред, пренебрегване, незачитане, неуважение възрастни, може да доведе до загуба на доверие в децата.

Ефективна комуникация с деца - това е уважение, доверие, любов, увереност в някои проблеми в поддържането на родителски права.

Видео: Как да общуваме с децата и как да образоват децата. Марина морски пейзаж

Методи за комуникация с деца не трябва да включват една формалност, викове поръчки, обиди, нервност. Родителите често правят грешки, като се дава предимство на поръчки и заповеди, заплахи, предупреждения. Например, "Ставай веднага", "млъкни сега", "така че аз не го виждам", "да спре да плаче", "не спират - аз ще взема колана." Категорично бебе възприема като нежелание на родителите да разберат проблема на детето, се чувства неуважение.

Доста тежки и остри думи предизвикват в душата неоформена личност чувството на изоставянето и отнема владение на. В отговор, родителите получават упоритост, устойчивост, грубост. Всички заплахи са безсмислени, ако детето е ужилен от проблем да я карам до още по-голямо безизходица.

Честото повтаряне на заплахи за поръчки води до пристрастяване, а децата вече не са отговарящи на такова образование. Какво трябва да направят родителите?

Децата с трудности в комуникацията изискват специално внимание. Тези деца не понасят критика и обвинения. Обиждане фрази и атаки, като "за пореден път направи всичко погрешно", "Надявах се напразно да ви", "всичко е заради теб", което води до буря от емоции и възмущение в бебето душ. Той отговаря горчивина, нападение (вербална), или тъга, разочарование, депресия, напълно разочарован при възрастни и сами по себе си. Ако пълнолетно дете в системата са в лошо състояние, а след това се оформя ниско самочувствие. Той започва да се лекува сам да куцам или губещ. ниско самочувствие Това води до нови проблеми в семейството.

Съобщение на родители с деца

Никога не използвайте подигравки и прякори във връзка с тръгването на училище деца. Такива коментари като: "Е, ти, ревла-черна боя", "ти си просто един клуб", "не си човек", само отчужди детето и загубили вяра в себе си. След такива отношения деца негодуват и защитени със следните думи: "и самият той", "добре, нека тояга", "добре, така че аз ще!"

Съчувствие за деца в предучилищна възраст трябва да бъде, а не на думи, а на дела. Излишно е да казвам такива фрази като "успокой се, това е такава глупост", "peremeletsya -. Брашно воля", "не обръщат внимание"

Децата с трудности в комуникацията не може да устои скучни означения като "време е да се помни, че преди хранене трябва да мият ръцете си", "винаги слуша баща си", "разсеяни - правят грешки." След тези означения детските отговори: "достатъчно", "Аз знам". В резултат на това той има психологически глухота.

Любовта на дете, той е, винаги го уважавам, защото той е точно като вас - едно и също лице. Не се изкачи дразнещо в душата му. По-добре е да слушате внимателно, опитайте се да разберете какво е в сърцето му. Това е трудно да се устои на въпросите, но питам разумно.

Не го смея от децата на проблемите. Избягвайте досадно морализиране ", ще трябва да направи това", "е необходимо да се спазват родителите си." Такава тъжна присъда даде нищо ново и поведение от тях не се променя. Хлапето се чувства виновен, ръководството на налягане, скуката, а често и двете. Моралът и морално поведение не дават думата и атмосферата в дома, както и поведението на възрастните.

Не се ясно на бордовете: "Бих дал датата", "Иди и се извини". Често децата на този съвет не е вслушали. Консултиране, че всички пари, като по този начин напомня, че той е малък, неопитен и авторитарна позиция възрастен просто досадно.

Характеристики на комуникация на родители с деца включва показване на доверие. Не казвай "всичко е заради теб", "преглътна", "Аз виждам точно през теб." Честото повтаряне на фрази води предучилищна възраст в ярост.

Стил на общуване с деца

Съобщението трябва да се обединят на семейството, както и много родители не осъзнават, че те са избрали грешен стил на общуване с детето. Навреди на бебето не само да враждебни родители, но техните либерализма.

Следните стилове на общуване с децата си:

• снизхождение или слободията (обикновено, когато бебето получава стил желания от избухвания и капризи: "Искам", "дават"). Дете вина не може, той не знае друг стил на комуникация. В резултат на това той не е в състояние да растат зрял човек, защото той не разбира думата "задължително". Градината на училище и инат дете, конфликти и егоцентрични;
• отчуждение, когато родителите не чуват, не виждат или не искат да чуят и видят децата си;
• свръхзакрилата, когато родителите несъзнателно лишават всяко дете на независимост (психологически, морални, физически, социални) и развитие;
• диктатура - този стил означава твърдост, грапавина, пренебрежение, неуважение всяка инициатива на детето, както и неговото zhelaniy- диктатура, когато родителите прибягват до телесно наказание;
• отношение - този стил се проявява в любовта и уважението на детето от най-ранна vozrasta- родителите насърчава индивидуалността на детето, говорете по-интересните теми за него, прати детето си чрез предоставяне на свобода на избор.

Видео: забавни деца чат

болногледач общуване с децата

възпитател професионална дейност без комуникация учител не е възможно. болногледач общуване с децата е взаимодействието система за предоставяне на образователни ефекти, както и формирането самочувствието на детето и подходящи връзки, създаване на благоприятен климат за психичното развитие. Доставчикът трябва да се стреми да направи педагогическа комуникацията с децата по-ефективно, което ще допринесе за психическо развитие на децата. За да се постигне това, учителят трябва да знаят какво да очакват от общуването на студентите си, както и да се вземат предвид променящите се нужди в цялата детска възраст.

болногледач общуване с децата подготвя появата на нови, по-сложни дейности. Съдържанието и формата на педагогически комуникация болногледач определя от конкретните задачи, които решават в процеса на управление на детски дейности.

Ефективността на комуникацията учител в много отношения зависи от учителя способността да се вземат предвид възрастта и индивидуалните особености на децата. Възпитател избира форми на влияние, за да общуват с деца от различен темперамент и възраст. За най-малките детегледачката често изразява специална топлина и се прилага лек форма на лечение, че децата използват, за да чуете в семейството. Интерес и учител острота изразява в по-големите деца. Въпреки това, в този случай, оптималната характера на отношенията и се нуждаят от възможността да се шегуват и да говорят строго и сериозно, ако е необходимо.

разпространяването на информация за съдържанието на учителя се променя с оглед на поведението на децата, както и да вземе предвид тяхната наклонности, интереси, пол, особено в семейството микросредата. Възпитател в процеса на взаимодействие с децата се използват и двата преки и непреки ефекти.

За да са пряко свързани въздействия, които са насочени пряко към ученика, както и свързани с поведението си или връзки (дисплей обяснение, обучение, изобличение, одобрение). Непреките ефекти включват чрез други. Ефективен при работа с деца косвени въздействия са ефекти на игралната комуникация.

Комуникация с колеги деца

свят Предучилищна детето не се ограничава до семейството. Много важни хора са децата на бебето. Като пораснат предучилищна възраст ще се появи важни контакти, както и конфликти с връстници. Няма такова група на детската градина, където и да се обърна комплекс сценарий на междуличностните отношения. Предучилищна възраст помагат един на друг, кавга, обиди, които изграждат, ревнив, се сприятеляват, да направи беля.

Взаимоотношения остро в която живеят децата и често са пълни с най-различни емоции. Учители и родители често не са наясно с обхвата на емоции, че децата опит, и разбира се, не дават много важно детински негодувание, приятелство, кавги. Насладете се първите отношения е основата, върху която ще се основава по-нататъшно развитие на индивида. Първият опит определя отношението към другия, и то не винаги е положителна. Повечето бебета са захванати към заобикалящата негативното отношение, което има дългосрочни тежки последствия. възрастен задача е време, за да се открият проблеми в междуличностните отношения и да помогне на детето си да преодолее. Възрастен помощ се основава на разбирането на причините за предприемането на междуличностните отношения на децата. Вътрешни причини провокират устойчиви деца конфликт със своите връстници, да се чувстват самотни. Това чувство се отнася до най-тежкото, разрушителен опит.

Идентифицирана своевременно вътрешния конфликт изисква не само внимание от страна на възрастните, но и наблюдение, познаване на психологическите характеристики, както и модели на комуникация развитие.