Трудности при отглеждането на детето

В тази статия:

1. хронична липса на успех
2. Разсеян
3. отрицателна deliberateness
4. Пустословие (устно изразяване)
5. мързелив дете

хронична липса на успех

Това често се случва, че трудил адаптация студент в образователни организации е тясно преплетена с отрицателната оценка на майките и бащите на училището като цяло, както и постиженията на детето им.

• На първо място, това е безпокойството на родителите на детето, отрицателни мисли и инсталирането на факта, че детето им ще бъде трудно в училищните стени. Паниката, че студентът ще се разболяват често.
• На второ място, това е надеждата на детето от гледна точка на само добри оценки, високи резултати в усвояването на информация.

В такива случаи родителите са активно показват гнева си към детето, че това е нещо, което не може да се научи. В началния етап на обучение на местоположението на родителите към децата им варира. Дете, което е лесно да се учи, много сделки и научава, обучение на работното място се смята за добър ученик. А трудностите, които често са неизбежни, отрицателни родителски нагласи (както устно, така и не устно).

Виждайки отрицателна оценка на майки и татковци, те се чувстват комплекс за малоценност. Възможно е да забележите увеличаване на тревожност, и като следствие, климата и нарушаване на когнитивната дейност. Това води до провал, който доразвива усещането за страх, че продължават да нарушават дейността на детето.

Ученикът научава по-труден за обучение материал, умението намалява, а в дневника си парадират тройки и двойки, които не са доволни от родителите, така и на кръга. студентът придобива статут на хронична липса на успех.

Разсеян

Детето е в класната стая, но в същото време липсва. Той работи чрез задачата, данните от учител, не улови същността на своите поданици. Той се оттегля в себе си, той се освобождава. Това не се отнася до увеличаването на разсейване в класната стая. Най-често тези деца не получават достатъчно внимание, грижа, уважение и грижа в семейството, и от други възрастни. Те могат да бъдат намерени в проблемни семейства.

отрицателна deliberateness

Такива деца се нуждаят от специална нужда да получава внимание от страна на родители и учители. Тук поведението на ученика страда, а не лошо проучване. Студентът може да нарушава дисциплината в класната стая като урок, а в ниша. Най-зловреден отмъщение за ученика - липса на внимание. Всякакви други форми на репресия, използвани от възрастни за миене на мозъците, за детето, автоматично ще бъдат обнадеждаващи. Истинската стойност на този студент - никакво внимание, дори и само това беше.

Пустословие (устно изразяване)

Тези деца на степента на развитие на речта е достатъчно висока, но е налице забава на мислене. Педантизъм сътрудник със спецификата на развитието на мислене и познавателните процеси. Тя се формира на училище. Когато пустословие творческо мислене изостава. зад останките развиват логическото, абстрактна, практическа мислене.

Родителите не придават значение на развитието на тези дейности, но предпочитат да положат усилия за развитието на езиковите умения. Красив глас и ясни отговори на въпроси, избиване възрастни, високо оценяване на детето.

Веднага след като детето стане ученик, се оказва, че е трудно да се решават проблеми. Всяка дейност, която изисква творческо мислене, и се дава с трудност. Не е разбирането, родителите обвиняват учители или дете (карайки го несигурност, тревожност, недоволство проявява обучението си).

Детето се потиска учебна дейност, има страх от учители, училища, родители, и това е правилният път за хронична липса на успех. В тези случаи, детето трябва да развие творческото мислене: да рисуват картини, изгради импровизирани, вая, създаване на апликации.

мързелив дете

Причината може да бъде:

1. Намалено интерес в познавателната дейност;
2. Избягване на лошите ситуации, мотивацията на провал, което означава, че студентът не иска да изпълни задачата на учителя, защото той се съмнява в резултат и аз съм сигурен, че след получаване на лош знак, той не се похвали и ще се сърди;
3. Общо забавяне поради естеството на темперамент. Ученикът се опитва добросъвестно, но се забави, и родителите смятат, че детето е "прекалено мързеливи, за да работа." Те искат да го персонализира, те стават раздразнителни, недоволни от обучението си, и детето си мисли, че е лошо и те не се нуждаят. Има страх, който нарушава когнитивната дейност;

Най-малко вероятно мързел се проявява в оригиналния смисъл на думата, е развалена, когато детето иска да прави само това, което ви трябва само за него.