Идентичност на детето в ранна детска възраст: кризата на три години

В тази статия:

1. В психиката на детето: функции
2. Какво се формира?
3. Какво се случва с бебето?
4. Всички тумори?
5. За родителски стилове

В психиката на детето: функции

Отличителна черта на ума на детето - е определен за ситуацията, в която бебето живее. Такива психични функции, като например емоционална и дейност съществуват неразделно един от друг, което прави детето не действа както той иска, както и на "диктата" на ситуацията. Нещата около привлекателен за детето, за да видите нещо красиво, детето веднага отиде в новия си "мишена". Не хлапе управлява ситуацията, а тя е отговорна за своите действия.

Какво се формира?

Среща отделяне на детето от ситуацията, образуван от първите си желания, които, както родители знаят, напълно може да влезе във владение на детето. Друг висш откритие: детето е наясно с родителя за възрастни като "главата" на ситуацията, основната история на героя, но добавя към него, и себе си осъзнават като активен участник в живота. Детето започва да се сравни своята дейност с дейността на възрастните. По този начин, можем да идентифицираме два важни придобиванията, извършени от едно дете:

Видео: Кризата от три години - Ranok - ИНТЕР

1. Приемане и разбиране на себе си, себе си - друг, автономно, като родители
2. Приемането на активна роля на предмета в реални житейски ситуации. Сега детето е на участника на ситуацията, в състояние да оказва влияние върху

А сега се опитайте да се определи какво става сигнал за това, че детето влезе в ситуация на криза. За това ние се обръщаме към системата седем слой от знаци, които са били идентифицирани от Виготски, блестящ психолог, който се е посветил на изучаването на формирането на психиката в неговото развитие. Така че, тук са симптомите:

1. Деспотизъм - в екстремни форми на дете изисква родителите да изпълни всичките им капризи. Ако едно семейство има по-малки деца, това се превръща в ревност
2. негативизъм - хлапето основно отказва да се съобрази с изискванията на един възрастен, дори и ако това ще го лиши от нещо смислено. Отрича всяко дете послушание се дължи на факта, че изискванията за това идват от старши
3. бунт и протест - детето е в "сигнал" и постоянно в конфликт със старши среда
4. Инат - едно дете може упорито настояват за не защото иска да, но тъй като това е собствено решение
5. Такива бунтове, свързани с несъгласие с правилата и правила за образование, който принадлежеше на родителите на деца под тази възраст
6. Самостоятелно воля (явлението "Аз си сам") - детето предпочита да направи всичко сам, дори и ако нещо не знам как

Какво се случва с бебето?

това възрастови кризи свързани с провала на обществените отношения, които съществуват в детето със света, не е съгласен с позицията си в нея. Детето започва да се отделят от възрастните, родени от съзнанието му. Има естествена необходимост от разработване на себе си, одобрение в един свят на себереализация. речта на детето са думите "I", "Аз искам" или "не искам". И не бъркайте това с егоизъм, всяка дума, изпълнена с смисъл, че изразява решение собствения си дете. А така наречените лични съзнание в точно явлението "Аз го направя." Това беше появата му завърши унищожаването на бившия социалната ситуация и разделянето на личността на детето от семейството на колективна идентичност.
Процесът на отделяне на детето от родителите и изпълнение на волевото поведение. Например, едно дете, противно на навик, казва на родителите си, че той не искаше да ходи. Важно е да се разбере, че възникнат такива реакции, независимо от цената за възрастен - детето винаги ще бъде нещастен.

Всички тумори?

Кризата от три години е свързано с уникална по своя характер, комплекс от гордост в техните постижения. Въпреки негативизма, детето става важно (дори и от съществено значение) оценка на дейността му за възрастни или орган. Детето може да питаме родителите, ако той е направил нещо добро. По този начин, за основа при създаването на бъдещето система самооценка. Детето разбира, че други хора са по някакъв начин да го оценят, и тази оценка може да се различава от неговия образ за себе си. Сформирана детински желание да бъде "добър" - това е начинът на последния етап от кризата.
С динамичен подход към образованието на всички негативни ефекти от кризата малко загладени. Въпреки това, необичайно, ако детето не се търси причина за спорове и конфликти - сега това е неговият вътрешен необходимост, движещата сила на развитието. Разбира се, родителите трябва да разберат, че има неща, които изискват забрана, и въпреки vypadki и детето провокация, тези граници трябва да бъдат ясно обозначени.

За родителски стилове

Криза три години прави възможно да се образуват самостоятелна и силна воля на личността в детето. Децата се учат да правят избор за себе си и го погледнете през очите на другите, докато активно се опитва да избяга от ареста на всеки. На съзнателно ниво, бебето започва да се прави разлика между това, което той иска и какво иска от неговото обкръжение. И искам да трябва да - това е, което започва да се прави разлика между дете.
Ако кризата три години минават без ярки проблясъци, тихи и децата не се опитват да се борят с родителите си, тя може да означава забавяне на развитието (воля, емоции). Дългосрочните наблюдения показват, че децата, които са тихо на тази възраст, расте рядко поемат инициативата, или просто със слаба воля.
Когато прекалено твърда, ограничаване и омаловажава родителски стилове, едно дете може да се развие чувство за малоценност и срам, липса на увереност в своите способности и правилния избор. Такива деца са склонни да изпитват сериозни проблеми по-късно в общуването, учене, и нямат интерес нищо.
резюмиране
Кризата бележи края на три години, ранна детска възраст, както и интересите на детето малко по-възрастен, детето се научава, че има много "социална възрастни" с неговите функции и роли в света. Детето е образувала на понятието не само на майка си, но също така, че има и други майки на други деца. Така че е първата диференциация на хората на социални роли. Успешното разрешаване на кризата три години и води до образуването на пълноправен ролева игра, типична за следващия етап на развитие. Играта се превръща в нов начин за по-нататъшно проучване на социалния свят.

автор: практикуващ психолог Олег Борисов, Москва